Авторы: Л. И. Переслени, Е. М. Мастюкова, Л. Ф. Чупров (1989)
Обследование – индивидуальное; время не ограничивается.
Пробы трижды читаются вслух обследующим; ребенок может читать одновременно про себя.
После прочтения первого задания I субтеста ребенка опрашивают: «Какое слово из пяти подходит к приведенной части фразы?» Если ответ правильный, задается вопрос: «Почему не шнурок?» (вопрос задается с целью выяснения понимания смысла слова «всегда», что важно для выполнения других заданий). Если ответ ошибочный, ребенку предлагается подумать и дать другой, правильный ответ (стимулирующая помощь). За правильный ответ после второй попытки ставится 0,5 балла.(*) При решении последующих проб I субтеста уточняющие вопросы не задаются.
После прочтения первого задания II субтеста обследующий сообщает, что одно слово из пяти лишнее, его следует исключить, и спрашивает: «Какое слово надо исключить?» Если ответ правильный, задается вопрос: «Почему?» При правильном объяснении – оценка 1 балл, при ошибочном - 0,5 балла. Если ответ ошибочный, используется помощь, аналогичная описанной выше. За правильный ответ после второй попытки – 0,5 балла. При предъявлении 7-10 проб дополнительные вопросы не задаются.
После прочтения первой пробы III субтеста ребенку предлагают подобрать из пяти слов, написанных под чертой, одно, которое подходило бы к слову «гвоздика» так же, как слово «овощ» – к слову «огурец». За правильный ответ – 1 балл, за ответ после второй попытки – 0,5 балла.
После прочтения слов первой пробы IV субтеста ребенка просят назвать подходящее для этих двух слов обобщающее понятие: «Как это можно назвать вместе?» При неправильном ответе предлагается подумать еще. Оценки – аналогичны приведенным выше.
При решении III и IV субтестов уточняющие вопросы не задаются.
(*) В данной онлайн-версии начисление половинных баллов не реализовано, за все правильные ответы начисляется по одному баллу. При необходимости, можно подсчитывать такие половинки отдельно и вычитать из финального результата.