№
1
2
3
4
1
Мне часто бывает трудно успешно ответить на вопрос, если время для ответа строго ограничено.
2
Даже при большом объеме материала я занимаюсь до тех пор, пока не буду доволен результатом.
3
Шум и помехи вокруг не мешают мне выполнять учебное задание.
4
Всегда говорю правду.
5
Если мне не напоминать, откладываю выполнение домашнего задания (или подготовку к экзамену) на последний момент.
6
Часто стараюсь определить для себя вероятные сроки выполнения учебной задачи.
7
Когда преподаватель никак не реагирует на мои высказывания, я обычно чувствую себя неуверенно.
8
Если мне нужно подготовиться, могу работать в любой, даже неудобной и непривычной обстановке.
9
Мне бывает трудно самостоятельно определить, сколько времени требует выполнение домашнего задания (или подготовка к семинарскому занятию).
10
Задуманное стремлюсь доделать до конца, даже если нет желания заниматься.
11
После выполнения учебного задания (или подготовки к экзамену), стараюсь анализировать, где и по каким причинам я напрасно потерял время.
12
С трудом вхожу в ритм учебной работы после каникул или длительного перерыва в занятиях.
13
С прежним интересом изучаю учебный предмет после серии обидных отметок.
14
Если пришлось пропустить занятие, стараюсь, не откладывая, восполнить пробел.
15
Часто становлюсь «заложником» своей рассеянности: путаю расписание занятий, учу не тот материал.
16
Никогда не говорил плохо о других людях.
17
Если в списке тем для проектных работ (для доклада) нет той, которая бы меня устроила, обычно предлагаю свою.
18
Я часто обнаруживаю, что времени для подготовки к занятию не хватило.
19
Всегда радуюсь успехам окружающих меня людей.
20
При выполнении учебного задания мне нередко требуется помощь, чтобы заметить и устранить ошибки.
21
Часто терплю неудачи из-за того, что не всегда успеваю вовремя заметить изменения обстоятельств.
22
Часто бывает так, что много времени растрачиваю на привычные и приятные мне вещи, зачастую во вред подготовке к учебным занятиям.
23
При подготовке к контрольной работе (или экзамену) обычно продумываю, в каком порядке буду изучать материал.
24
Оценка за контрольную работу (или экзамен) часто оказывается не такой, которую я ожидал получить.
25
Использую возможность выступить на занятиях с докладом.
26
Порой мне трудно сократить время ответа на вопрос, если того потребуют обстоятельства.
27
Я всегда признаю свои ошибки.
28
С трудом перестраиваюсь, если у преподавателя оказываются более высокие, чем я ожидал, требования.
29
Прежде чем начать подготовку к проверочной работе (или экзамену), определяю, на чем следует сосредоточить свои усилия.
30
Если я и решил подготовиться к занятиям, то это не значит, что так оно и будет.
31
Только после завершения выполнения учебных дел приступаю к выполнению дел личных.
32
При выполнении любого учебного задания с трудом отделяю главное от второстепенного.
33
В состоянии усталости я допускаю не больше ошибок, чем когда чувствую себя отдохнувшим и полным сил.
34
Как правило, без особого труда могу продолжить выполнять незаконченное учебное задание, даже если прерываться приходится на довольно длительное время.
35
Проявляю упорство в решении сложной задачи.
36
Если мне на занятии скучно, обычно занимаюсь посторонними делами.
37
Обычно много времени трачу на то, чтобы приступить к выполнению домашнего задания (или подготовке к семинарским занятиям).
38
Мне часто бывает трудно ответить на вопрос, если преподаватель каким-то образом дает понять, что сомневается в успешности моего ответа.
39
По своей инициативе участвую во внеучебных мероприятиях, организованных моим учебным заведением.
40
Были случаи, когда я завидовал удаче других.
41
Как правило, мне трудно сосредоточиться на изучении учебного материала, когда я расстроен.
42
Добросовестно подхожу к изучению как интересного, так и малоинтересного для меня учебного материала.
43
Подготовку к выполнению домашнего задания на следующую неделю (или к экзаменационной сессии) начинаю с того, что по дням распределяю учебные предметы, требующие изучения.
44
Мне свойственно искать оригинальный способ решения задач.
45
Часто без весомой причины откладываю на завтра то, что следовало изучить сегодня.