Методика часто встречается в интернете и методичках под названиями «Анкета учащимся по выявлению уровня самооценки», «Определение уровня самооценки у учащихся», «Определение самооценки подростка» и др., и приписывается Р. В. Овчаровой.
На самом деле это контрольная часть методики диагностики творческой активности учащихся, и измеряет она не общую самооценку, а самооценку учащимися своих творческих способностей в определенных областях.
Использовать этот опросник вне контекста исходной методики – бессмысленно!
Текст опросника ▾
1. Мне нравится создавать фантастические проекты.
2. Могу представить себе то, чего не бывает на свете.
3. Буду участвовать в том деле, которое для меня ново.
4. Быстро нахожу решения в трудных ситуациях.
5. В основном стараюсь обо всем иметь свое мнение.
6. Мне нравится находить причины своих неудач.
7. Стараюсь дать оценку поступкам и событиям на основе своих убеждений.
8. Могу обосновать: почему мне что-то нравится или не нравится.
9. Мне нетрудно в любой задаче выделить главное и второстепенное.
10. Убедительно могу доказать правоту.
11. Умею сложную задачу разделить на несколько простых.
12. У меня часто рождаются интересные идеи.
13. Мне интереснее работать творчески, чем по-другому.
14. Стремлюсь всегда найти дело, в котором могу проявить творчество.
15. Мне нравится организовывать своих товарищей на интересные дела.
16. Для меня важно, как оценивают мой труд окружающие.
- Е. Н. Степанов (ред.) Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации. М.: ТЦ Сфера, 2001