Психологический портрет учителя

бланк мужской | женский

1. В воспитании важнее всего

1) окружить ребенка теплотой и заботой;

2) уважительное отношение к старшим;

3) выработать у него определенные взгляды и умения.

2. Если кто-то в классе отвлекается, я не могу вести урок

1) да;

2) нет;

3) в зависимости от настроения.

3. Когда ученик на уроке излагает факты, которые мне неизвестны, я испытываю

1) интерес;

2) смущение;

3) раздражение.

4. Если класс не приведен в порядок,

1) моя реакция зависит от ситуации;

2) я не обращаю на это внимания;

3) я не могу начать урок.

5. В конфликтах с другими людьми я чувствую вину за собой

1) часто;

2) в зависимости от ситуации;

3) редко.

6. Меня считают успешным профессионалом

1) да;

2) затрудняюсь ответить;

3) нет.

7. Для меня важнее

1) отношения с учениками;

2) с коллегами;

3) отношения с самой собой.

8. Меня утомляет интенсивное общение с людьми

1) да;

2) иногда;

3) нет.

9. Присутствие на уроке посторонних

1) воодушевляет меня;

2) никак не отражается на моей работе;

3) выбивает меня из колеи.

10. Я делаю замечание ребенку, нарушающему порядок в общественном месте

1) зависимости от ситуации;

2) нет;

3) обычно.

11. Мои школьные отметки зависели от моих усилий, а не от настроения учителей

1) да;

2) не всегда;

3) нет.

12. У меня сложились хорошие отношения с коллегами

1) да;

2) не со всеми;

3) нет.

13. Во время перемены я предпочитаю общаться

1) с учениками;

2) с коллегами;

3) лучше побыть в одиночестве.

14. Я почти всегда иду на урок в приподнятом настроении

1) нет;

2) не всегда;

3) да.

15. У меня есть такие качества, по которым я превосхожу других

1) да;

2) нет;

3) не уверена.

16. Я предпочитаю работать под руководством человека, который

1) поддерживает мою инициативу;

2) не проявляет интереса к моей работе;

3) четко регламентирует мою работу.

17. Когда я строю планы, я не сомневаюсь в успехе задуманного

1) обычно;

2) иногда;

3) сомневаюсь.

18. Дома я рассказываю о своей работе

1) часто;

2) иногда;

3) нет.

19. Случайные встречи с учениками за пределами школы

1) доставляют мне удовольствие;

2) вызывают у меня чувство неловкости;

3) не вызывают у меня особых эмоций.

20. Бывает, что без видимых причин я чувствую себя счастливой или несчастной

1) часто;

2) редко;

3) никогда.

21. Замечания со стороны коллег и администрации

1) меня мало волнуют;

2) иногда задевают меня;

3) травмируют меня.

22. Во время урока я придерживаюсь намеченного плана

1) в зависимости от ситуации;

2) предпочитаю импровизацию;

3) всегда.

23. Для меня очень важно признание моих успехов другими людьми

1) нет;

2) затрудняюсь с ответом;

3) да.

24. Я занимаюсь делом, которое соответствует моим способностям

1) да;

2) затрудняюсь с ответом;

3) нет.

25. Суждение, что каждого ученика нужно принимать таким, каков он есть

1) принимаю;

2) не принимаю;

3) принимаю частично.

26. Мне не хватает теплоты и поддержки со стороны близких

1) да;

2) иногда;

3) хватает.

27. Мысль о предстоящей встрече с учениками или коллегами

1) доставляет мне удовольствие;

2) особых эмоций не вызывает;

3) меня тяготит.

28. Когда я вижу, что ученик ведет себя вызывающе по отношению ко мне

1) предпочитаю выяснить отношения;

2) игнорирую этот факт;

3) я плачу ему той же монетой.

29. От того, как воспитывают детей в семье, зависит

1) почти все;

2) кое-что;

3) ничего не зависит.

30. Я испытываю удовольствие, когда думаю о своей работе

1) обычно;

2) иногда;

3) никогда.

31. В работе для меня важнее всего

1) привязанность учеников;

2) признание коллег;

3) душевный комфорт.

32. Успех урока зависит от моего физического и душевного состояния

1) часто;

2) иногда;

3) не зависит.

33. В дружелюбном отношении со стороны коллег я не сомневаюсь

1) да;

2) затрудняюсь ответить;

3) нет.

34. Если ученик высказывает точку зрения, которую я не могу принять

1) пытаюсь понять его точку зрения;

2) перевожу разговор на другую тему;

3) я стараюсь поправить его, объяснить ему его ошибку.

35. Если я захочу, я смогу расположить к себе любого

1) да;

2) в зависимости от ситуации;

3) вряд ли.

36. Меня устраивает организация труда в нашем коллективе

1) да;

2) не совсем;

3) нет.

37. Если при мне незаслуженно наказывают ученика

1) я тут же заступлюсь за него;

2) один на один сделаю замечание коллеге;

3) сочту некорректным вмешиваться.

38. Работа дается мне ценой большого напряжения

1) да;

2) иногда;

3) нет.

39. У меня нет сомнений в своем профессионализме

1) да, сомнений нет;

2) затрудняюсь ответить;

3) есть сомнения.

40. По-моему, в школьном коллективе важнее всего

1) возможность работать творчески;

2) отсутствие конфликтов;

3) трудовая дисциплина.

41. На детей влияет так много факторов, что усилия родителей сводятся на «нет».

1) нет;

2) не знаю;

3) да.

42. Хорошая зарплата для меня – не главный мотив труда

1) да;

2) затрудняюсь ответить;

3) нет, главный.

43. Высказывание «Я ничему не могу научить этого ученика, потому что он меня не любит»

1) принимаю полностью;

2) не принимаю;

3) заставляет задуматься.

44. Мысли о работе мешают мне уснуть

1) часто;

2) редко;

3) никогда не мешают.

45. На собраниях и педсоветах я

1) часто выступаю по волнующим меня вопросам;

2) иногда выступаю по волнующим меня вопросам;

3) предпочитаю слушать других.

46. Я считаю, что учитель может повысить голос на ученика

1) нет;

2) затрудняюсь ответить;

3) да.

47. Люди, не сумевшие реализовать свои возможности, сами виноваты в этом

1) да;

2) в некоторых случаях;

3) нет.

48. Ситуации, когда мне не удается выполнить всю возложенную на меня работу, бывают

1) крайне редко;

2) время от времени;

3) часто.

49. Во время каникул я испытываю потребность в общении с учениками

1) да;

2) нет;

3) иногда.

50. Я нахожу в себе достаточно сил, чтобы справиться с трудностями

1) редко;

2) обычно;

3) всегда.

51. Мне приходилось выполнять приказы людей не вполне компетентных

1) да;

2) не помню;

3) нет.

52. Непредвиденные ситуации на уроках

1) можно эффектно использовать;

2) лучше игнорировать;

3) только мешают учебному процессу.

53. Большинство неудач в моей жизни происходило по моей собственной вине

1) да;

2) не всегда;

3) нет.

54. Я получаю удовольствие от работы

1) да;

2) временами;

3) нет.

55. В конфликте между учителем и учеником я в душе встаю на сторону

1) ученика;

2) учителя;

3) сохраняю нейтралитет.

56. В начале или конце учебного года у меня проблемы со здоровьем

1) как правило;

2) не обязательно;

3) проблем со здоровьем нет.

57. Мои ученики относятся ко мне с симпатией

1) да;

2) не все;

3) не знаю.

58. Требования начальства не вызывают у меня протеста, даже если я считаю их необоснованными

1) вызывают;

2) не знаю;

3) не вызывают.

59. Успех зависит от способностей и трудолюбия, а не от удачного стечения обстоятельств

1) да;

2) затрудняюсь ответить;

3) нет.

60. Руководство обычно принимает и поддерживает мои идеи

1) да;

2) иногда;

3) нет.

Представленный бланк не является оригинальным и не предназначен для печати и использования в качестве раздаточного материала. Предназначение этого бланка – визуальное отображение ответов респондента в результатах теста на сайте.

Оригинальные бланки для оффлайн-исследований и инструкции по подсчету баллов следует брать из первоисточников.

Бланк: Психологический портрет учителя