Определение административного стиля
1. В повседневной работе моего учреждения я главным образом:
А – полагаюсь на собственные способности, знания и опыт. Я, в конце концов, тот, кто считается ответственным.
Б – поддерживаю те решения и методы, которые являются результатом взаимодействия членов коллектива с авторитетными администраторами.
В – если возникают проблемы или надо решить серьезные задачи, переадресую их вышестоящим администраторам для принятия решения и дальнейшего действия.
Г – позволяю членам коллектива иногда принимать собственное решение.
Д – организую группу (комитет) для помощи в управлении учреждением.
Е – внимательно слушаю мнение сотрудников, анализирую и затем принимаю управленческое решение.
Ж – вовлекаю персонал в дискуссию, организую специальные рабочие группы для изучения проблемы. Я часто принимаю коллективные рекомендации и предложения.
2. Работа с инструкциями, контрактами, правилами заключается в том, чтобы:
А – распределить все письменные инструкции и методики между членами коллектива и проследить, чтобы сотрудники и специально созданный комитет использовали их для деятельности и вносили нужные изменения.
Б – организовать комитеты, для того чтобы изучить предлагаемые правила, внести в них соответствующие изменения.
В – убрать их в папку и позволить работникам действовать согласно их профессиональным умениям.
Г – полагаться на них как на гибкие и полезные инструменты в решении школьных проблем.
Д – использовать их в своих целях для установления гармоничных отношений между персоналом и администрацией.
Е – часто обращаться к ним, так как они являются ценным источником информации во многих ситуациях. Руководствуясь правилами, можно предотвратить большинство проблем.
Ж – использовать их при необходимости для поддержания позитивного и твердого стиля управления. Это особенно важно, когда какой-либо сотрудник не подчиняется общим правилам.
3. В кризисной ситуации или в случае необходимости я обычно склонен:
А – командовать, брать ответственность на себя.
Б – самому разрешать возникшие проблемы, но свести к минимальному уровню волнение некоторых сотрудников.
В – позволить сотрудникам справляться с ситуацией самостоятельно.
Г – действовать по правилам, так как их составили опытные люди, основываясь на длительном применении законов на практике.
Д – поговорить (посоветоваться) с несколькими умными (опытными) людьми, прежде чем принять окончательное решение и начать действовать.
Е – провести заседание комитета, который я создал для разрешения данной ситуации.
Ж – собрать всех ответственных работников, способных решить данную проблему наилучшим образом, знакомых с ситуацией и способных порекомендовать что-либо для принятия наиболее удачного решения.
4. Я думаю, что для успешного планирования:
А – профессионалы должны объединиться в специально созданные комитеты, которые могут взять на себя ответственность за планирование и соответствующие изменения.
Б – нужно использовать давно сложившиеся надежные порядки и процедуры в системе образования.
В – небольшой рабочей группе необходимо поставить задачу по изучению предлагаемых изменений. Их рекомендации будут рассмотрены, но, конечно, не обязательно приняты к действию.
Г – руководитель должен выслушать любого сотрудника, у которого возникла идея.
Д – опытные сотрудники, связанные с результатом планирования, должны нести ответственность за изменения, внесенные в план, и их реализацию.
Е – ответственность должен взять на себя руководитель школы.
Ж – руководитель должен позволить сотрудникам использовать свой опыт и способности.
Представленный бланк не является оригинальным и не предназначен для печати и использования в качестве раздаточного материала. Предназначение этого бланка – визуальное отображение ответов респондента в результатах теста на сайте.
Номера ответов – это просто номера для обозначения колонок с ответами. Это НЕ баллы для подсчета показателей.
Оригинальные бланки для оффлайн-исследований и инструкции по подсчету баллов следует брать из первоисточников.