Бланк: Оценочная шкала Вильямса

Оценочная шкала Вильямса
1 – Часто
2 – Иногда
3 – Редко
1
2
3
1
Ребенок дает несколько ответов, когда ему задают вопрос.
2
Ребенок рисует несколько картин, когда просят нарисовать одну.
3
У ребенка возникает несколько мыслей (идей) о чем-то вместо одной.
4
Ребенок задает много вопросов.
5
Ребенок употребляет большое количество слов, выражая свои мысли.
6
Ребенок работает быстро и продуктивно.
7
Ребенок предлагает несколько способов использования предмета, отличающихся от обычного способа.
8
Ребенок выражает много мыслей, идей о картине, рассказе, поэме или проблеме.
9
Ребенок может перенести смысловое значение одного объекта на другой объект.
10
Ребенок легко может поменять один фокус зрения (подход) на возможный другой.
11
Ребенок выдвигает множество идей и исследует их.
12
Ребенок думает о различных путях решения проблемы.
13
Ребенку нравится, чтобы предметы в комнате были расположены не в центральной части, также он предпочитает асимметричные рисунки и изображения.
14
Ребенок не удовлетворен одним правильным ответом и ищет другие возможные ответы.
15
Ребенок думает необычно и оригинально (нестандартно).
16
Ребенок получает удовольствие от необычных способов выполнения чего-либо, и ему не нравятся обычные способы.
17
После того, как ребенок прочитал или услышал о проблеме, он начинает придумывать необычные решения.
18
Ребенок исследует общепринятые методы и придумывает новые методы решения проблемы.
19
Ребенок добавляет линии, различные цвета и детали в свой рисунок.
20
Ребенок понимает, в чем состоит глубокий, скрытый смысл ответов или решений и предлагает наиболее глубокое значение.
21
Ребенок отказывается от чужой идеи и изменяет ее каким-либо образом.
22
Ребенок хочет приукрасить или дополнить работу или идею других людей.
23
Ребенок проявляет слабый интерес к обычным предметам, он добавляет детали, чтобы усовершенствовать их.
24
Ребенок изменяет правила игры.
25
Ребенок спрашивает всех и обо всем.
26
Ребенку нравится изучать устройство механических вещей.
27
Ребенок постоянно ищет новые пути (способы) мышления.
28
Ребенок любит изучать новые вещи и идеи.
29
Ребенок ищет разные возможности решения задачи.
30
Ребенок изучает книги, игры, карты, картины и т. д., чтобы познать как можно больше.
31
Ребенок придумывает рассказы о местах, которые он никогда не видел.
32
Ребенок представляет, как другие будут решать проблему, которую он решает сам.
33
Ребенок мечтает о различных местах и вещах.
34
Ребенок любит думать о явлениях, с которыми он не сталкивался.
35
Ребенок видит то, что изображено на картинах и рисунках необычно, не так, как другие.
36
Ребенок часто испытывает удивление по поводу различных идей и событий.
37
Ребенок проявляет интерес к сложным вещам и идеям.
38
Ребенок любит ставить перед собой трудные задачи.
39
Ребенок любит изучать что-то без посторонней помощи.
40
Ребенку нравятся сложные задания.
41
Ребенок проявляет настойчивость, чтобы достичь своей цели.
42
Ребенок предлагает слишком сложные пути решения проблемы, чем это кажется необходимым.
43
Ребенок будет отстаивать свои идеи, не обращая внимания на реакцию других.
44
Ребенок ставит перед собой очень высокие цели, и будет пытаться их осуществить.
45
Ребенок допускает для себя возможность ошибок и провалов.
46
Ребенок любит изучать новые вещи или идеи и не поддается чужому влиянию.
47
Ребенок не слишком озабочен, когда одноклассники, учителя или родители выражают ему свое неодобрение.
48
Ребенок не упустит шанс рискнуть, чтобы узнать, что из этого получится.