№
3
2
1
0
1
2
3
1
Активна, всё время на виду.
Стараюсь быть незаметной, внешне пассивна.
2
Проявляю интерес ко всему, что происходит в классе, даю советы, оценку событиям.
Не проявляю интереса к делам класса, к коллективным формам работы и к расширению взаимодействия.
3
Свободно общаюсь со всеми, самокритична (оценка себя другими второстепенна).
Круг общения в классе ограничен, завишу от мнения окружающих о себе.
4
Требую внимания, проявляю инициативу.
Избегаю разговоров, «замкнута в себе».
5
Уверена в разговоре, не теряюсь в сложных ситуациях.
В разговоре или при ответе на уроке беспокоюсь, сбиваюсь с темы, веду себя настороженно.
6
Спокойно отношусь к замечаниям, неуспех в учении воспринимаю как временное явление.
Болезненно переживаю замечания, неуспех в учении.
7
Уверена в своей привлекательности, интересности для других, расположена к оказанию и принятию помощи, стремлюсь быть инициатором общих дел.
Уверена в своей непривлекательности, неинтересности для окружающих, склонен к самоизолированию, устранению от общих дел.
8
Склонна производить впечатление, быть объектом повышенного внимания (восхищения).
Желаю, но не могу быть объектом внимания, вызывать к себе интерес, чаще вызываю жалость, сочувствие.
9
Мобилизуюсь в сложных ситуациях, перед проверкой знаний сосредоточена.
Повышенная тревожность, перед проверкой знаний переключаю внимание на собственные переживания, теряюсь.
10
Стараюсь достичь максимальных результатов в учении, раскрепощена на уроках.
Стараюсь оправдать ожидания учителей («угадать – угодить»), соответствовать их требованиям к поведению на уроке.
11
Страх «потерять лицо» перед одноклассниками толкает меня на вызывающие поступки, агрессивность, от возможного ущерба самоуважению защищаюсь грубостью.
Страх «потерять лицо» перед одноклассниками приводит меня к напыщенной веселости, «шутовству». Демонстрирую невосприимчивость к насмешкам или «подыгрываю» окружающим.
12
Считаю себя способной, неуспех в учении компенсирую игнорированием отдельных учебных предметов. Мои усилия направлены на стремление произвести эффект (на внешние эффекты поведения).
Считаю себя менее способной, чем одноклассники, процесс обучения становится чуждым. Усилия концентрирую на сохранении отношений.
13
Боязнь быть отвергнутой побуждает к фантазированию, ко лжи, к преувеличению своих возможностей.
Боязнь быть изолированной, отверженной побуждает меня самоизменяться, подстраиваюсь под тех, кто проявляет хоть какой-то интерес ко мне.
14
Соперничество в классе (группе) порождает стремление к подавлению; возможно, в случае неуспеха – к унижению, высмеиванию одержавших первенство.
Любое соперничество в классе приводит меня к тревожности, порождает неуверенность в моих возможностях.
15
Расположена к оказанию помощи, щедро делюсь всем, что имею и знаю.
Стараюсь быть «важной фигурой» в классе, уклоняюсь от оказания помощи, скупа.
16
Проявляю заботу о других, заступаюсь за слабых.
Склонна высмеивать других, подтрунивать над их недостатками.
17
Способна признать собственное поражение, разделяю радость успеха другого, склонна миролюбиво разрешать разногласия.
На неуспех, поражение реагирую агрессией, выражаю несогласие с результатами, затаиваю злобу.
18
Добродушная, доверчивая, открытая в общении, искренна с окружающими.
Недоверчива, скрытна, злопамятна, «сама себе на уме», не искренна с окружающими.
19
Отходчивая, неконфликтная, неудачи связываю с собственными ошибками и промахами.
Обидчивая, конфликтная, открыто выражаю недовольство по любому поводу.
20
Не терплю насилия над собой и над другими.
Склонна к подавлению окружающих, жестокая.
21
Внимательна к просьбам окружающих.
Игнорирую просьбы окружающих.
22
Критично и правильно оцениваю свои реальные достижения в учении.
Перекладываю ответственность за недостижение желаемых результатов учения на обстоятельства или завышенные требования учителя.
23
Требовательна к себе.
Безответственная.
24
Умею видеть в своих успехах заслуги других, в учении способна самореализоваться.
Сосредоточена на себе, в учении не вижу для себя возможности самореализации.
25
Разнообразный круг интересов.
Круг интересов ограничен.
26
Проектирую себя в будущем как образованную личность, способную нести ответственность за себя; будущее связано с надеждами на образование.
Перспектива будущего неопределенна, образование не является для меня ценностным ориентиром.
27
В индивидуальном настоящем, учение – главный труд и возможность самореализации.
Учение – тяжкая обязанность и источник уязвимости.
28
В учении я инициативна, самостоятельна.
В учении я зависимая, ведомая.
29
Проявляю усердие, несу ответственность за свои дела и поступки.
Боюсь казаться беспомощной (всё должно быть под контролем), игнорирую помощь, ухожу от ответственности.
30
Уступчива.
Излишне упряма в отношениях с одноклассниками и учителями.
31
В конфликтных ситуациях деликатна.
В конфликтных ситуациях эгоистична, напориста.
32
Бескорыстна в отношениях с одноклассниками и учителями.
Расчетлива в отношениях с окружающими
33
Дружелюбная, доброжелательная.
Властная в дружбе.
34
Порядочная, устойчивая к дурному влиянию.
Склонна к авантюризму, дурному влиянию.
35
Великодушная, не ущемляю права другого на самоценность.
Склонна к деспотичности, обесцениванию других.