№
1
2
3
4
1
Большинство учебных предметов вызывает у меня искренний интерес.
2
Обычно я успеваю своевременно и в полном объеме выполнять всё, что мне нужно по учебе.
3
Волнение часто мешает мне успешно выступать на учебных занятиях.
4
Иногда мне бывает сложно обсудить какие-то учебные проблемы с однокурсниками.
5
Я умею выражать свои мысли достаточно точно и содержательно.
6
Я могу понять, с чем связано изменение моего интереса к изучению какого-либо предмета.
7
Я понимаю, какие у меня могут быть сложности при выполнении того или иного учебного задания.
8
Я замечаю, какие учебные ситуации вызывают у меня волнение, а в каких я остаюсь спокойной.
9
Я стала организованнее, потому что этого требует учеба в вузе.
10
Изучение учебных предметов в вузе является частью моего саморазвития.
11
Я стараюсь не оставлять выполнение учебных заданий на последний момент.
12
Я часто сомневаюсь в правильности выполнения заданий для самостоятельной работы и это мешает мне сосредоточиться на работе с ними.
13
В моей учебной группе есть хорошо работающие способы коммуникации (например, общегрупповой чат, группа в социальной сети и т. п.), которые позволяют мне не пропустить ничего важного.
14
Я способна дать связный, развернутый устный ответ по объемной теме.
15
При выполнении учебных заданий я ориентируюсь на рекомендованные преподавателем источники информации и учебно-методические материалы.
16
Обычно я могу понять, какие условия мне нужны, чтобы успешно выполнить то или иное задание, ориентируясь на его объем, содержание работы, форму представления отчета и т. п.
17
Я замечаю, что за время обучения в вузе мои навыки работы с информацией изменяются.
18
Благодаря обучению в вузе я стала лучше понимать других людей и более эффективно выстраивать свое взаимодействие с ними.
19
Ответы на семинарах и активное участие в дискуссиях на занятиях – это хорошая практика, которая помогает мне развивать навыки устной речи.
20
Достижение успехов в учебе имеет для меня важное значение.
21
Участие в выполнении самостоятельного группового задания, которое нужно сделать вместе с кем-то из однокурсников, обычно вызывает у меня много трудностей.
22
Я знаю, какие мои действия помогают чувствовать себя спокойно и уверенно во время учебных занятий.
23
После напряженного разговора, касающегося моей учебы, я стараюсь понять, что можно было сказать или сделать иначе для лучшего результата.
24
Я понимаю, каких именно умений мне не хватает для написания объемных текстов – например, курсовой работы, отчета по практике и т. п.
25
Я задумываюсь о необходимости соблюдения норм цитирования при использовании идей других авторов.
26
Перед началом нового учебного семестра я обычно ставлю себе цели в обучении и стараюсь продумать план их достижения.
27
Если я сомневаюсь в правильном написании какого-либо слова или предложения, то стараюсь разобраться с этим на основе словарей и справочников, в том числе доступных онлайн.
28
При столкновении со сложным для меня текстом я стараюсь найти и попробовать новый способ его понимания.
29
Всё, что связано с моим обучением, имеет для меня личную значимость.
30
Обычно еще до выполнения задания я могу оценить примерное время и другие ресурсы, которые потребуются для этого.
31
Мне легко работать на занятии, если оно проходит в форме дискуссии или выполнения какой-то групповой работы.
32
Мне удается донести до слушателей свою точку зрения в понятной для них форме.
33
Я храню информацию в сгруппированном по темам виде, чтобы упростить последующий доступ к ней.
34
Обычно я задумываюсь, почему в изучении одного предмета я нахожу смысл, а в изучении другого – нет.
35
Получив не очень высокие баллы за какое-либо задание, я пытаюсь понять, что делаю не так.
36
Участвуя в дискуссиях и групповой работе, я могу лучше понять сильные и слабые стороны своих коммуникативных умений.
37
При поиске информации для выполнения учебного задания я стараюсь оценить, соответствует ли она рекомендациям преподавателя.
38
Если меня начинает охватывать беспокойство по поводу моей учебы, то я могу отстраниться от этого и подумать, что мне поможет успокоиться.
39
Если общение с однокурсниками по учебным вопросам становится менее эффективным, я могу предложить какие-то новые правила, способы взаимодействия.
40
Когда это необходимо, я нахожу способ быстро и точно зафиксировать необходимую информацию.
41
Учеба в университете обычно приносит мне положительные эмоции.
42
Часто я просто вставляю в свои письменные работы фрагменты из найденных где-либо текстов, так как у меня всё равно не получится написать об этом так же хорошо.
43
Я не знаю, что могло бы мне помочь успокоиться, если сильно разволнуюсь во время экзамена.
44
Написав какой-либо текст, я стараюсь снова его перечитать, чтобы заметить ошибки и скорректировать спорные моменты.
45
Получив новое задание, я продумываю, где буду искать необходимую для его выполнения информацию.
46
Иногда мне удается найти смысл в задании, которое сначала казалось мне бессмысленным – самостоятельно или с помощью других людей.
47
Если у меня появляются новые более сложные для меня учебные задачи, я могу изменить организацию своей учебной работы, чтобы успешно с ними справляться.
48
Читая профессиональные, в том числе научные тексты, я обращаю внимание на типичные фразы, стиль изложения и другие особенности, чтобы использовать это при написании своих текстов.
49
Если у меня возникают трудности в работе с информацией, я могу обратиться за помощью, чтобы научиться делать что-то иначе.
50
Если скапливается много заданий, я могу найти дополнительное время, чтобы их выполнить.
51
Мой ответ на экзамене часто бывает неполным, путаным и недостаточно логичным из-за волнения, даже если я хорошо знаю содержание экзаменационного билета.
52
Для меня не составляет труда удерживать в уме логику дискуссии.
53
Для меня не составляет труда совместно работать с однокурсниками над решением учебной задачи в интернет-пространстве (например, с помощью Google-сервисов, мессенджеров и т. п.).
54
При возникновении разногласий или конфликтов с кем-то из однокурсников или преподавателей я могу понять, в чем именно расходятся мои интересы и интересы другой стороны.
55
Во время устного выступления я обращаю внимание на реакцию слушателей и стараюсь при этом понять, что мне удалось выразить лучше, а что – хуже.
56
Когда у меня появляются новые учебные задачи, я стараюсь найти и освоить эффективные для их решения способы поиска, представления и хранения информации.
57
К ситуации оценивания (выступление на занятии, экзамен) я обычно отношусь как к хорошей возможности проявить себя с лучшей стороны и продемонстрировать свои знания.
58
Я задумываюсь о том, какие условия обучения для меня подходят больше: организованные преподавателем или организованные мною самостоятельно.
59
Если в моей жизни происходят какие-то изменения, не связанные напрямую с вузом, я обращаю внимание на то, как это влияет на мое обучение.
60
Обсуждения с однокурсниками и преподавателями помогают мне лучше понять, зачем нужно изучать тот или иной предмет.
61
Я могу организовать свою учебную деятельность так, чтобы получать от нее положительные эмоции.
62
У меня есть своя система планирования учебной работы, которая позволяет мне делать это достаточно эффективно.
63
Если я и переживаю по поводу правильности выполнения какого-то учебного задания, то это только помогает мне сделать его достаточно хорошо и тщательно.
64
Если у меня возникает конфликт или какие-то сложности в общении с преподавателем, то с этим ничего нельзя сделать, кроме как дождаться завершения изучения предмета, который ведет этот преподаватель.
65
Я знаю, какой способ планирования учебной работы наиболее эффективен для меня (например: ведение списков задач, распределение по датам выполнения и др.).
66
Я знаю, какие мои действия помогают чувствовать себя спокойно и уверенно во время экзаменов и при подготовке к ним.
67
Я замечаю, чем именно неписаные нормы и правила общения в том месте, где я учусь сейчас, отличаются от других мест моего обучения (школы, колледжа, другого вуза и т. п.).
68
Я замечаю, что во время обучения мой словарный запас пополняется профессиональными терминами.
69
Я задумываюсь о последствиях использования некачественных источников информации для моего образования.