Школьный тест умственного развития ШТУР-2/Б

тест:Школьный тест умственного развития ШТУР-2/Б
результат:интерпретация
ссылка:
ссылка на ваш результат:
https://psytests.org/result?v=shtB1tfEEPSOw2x
Внимание! Результаты и интерпретации, полученные без участия специалистов, не следует воспринимать слишком серьезно. Диагностическую ценность имеют только исследования, проведенные профессиональным психологом.

Результаты по субтестам

Субтест 1 2 3 4 5 6 7 8 Всего
Осведомленность Аналогии Классифик. Обобщение Ряды Сборка Развертка
Максимум 20 20 25 20 38 15 5 5 148
Решено 19 17 14 14 15 11 3 3 96
95% 85% 56% 70% 39% 73% 60% 60% 64%

По субтесту «Обобщение» максимум составляет 38 баллов (19 заданий × 2 балла за точный ответ).

Ваш результат − точных ответов: 3 × 2 балла; неточных (слишком широкие или слишком узкие обобщения): 9 × 1 балл.

Общий результат

Процент правильно решенных заданий
                                                  64
[019][2039][4059][6079][80100]

При разработке теста использовался принцип нормативной диагностики, т. е. диагностики, ориентированной не на статистическую норму, а на социально-психологический норматив.

Субтесты на общую осведомленность включают в себя понятия научно-культурного и общественно-политического характера, а субтесты «аналогии», «классификации», «обобщение» – основные понятия из школьного курса физики, математики, литературы, русского языка, истории, географии и биологии. Задания на пространственное мышление построены на материале геометрии и черчения.

Все показатели субтестов суммируются, и получается общий балл по тесту. Поскольку субтесты имеют разное количество заданий, то результаты их выполнения переводятся в проценты. По замыслу тест в полном его составе принимается за норматив умственного развития. С ним сравнивается количество заданий реально выполненных испытуемым. Максимальное число баллов, которое можно получить по тесту равно 148. Этот показатель принимается за 100 %.

При оценке уровня развития учитываются не возрастные, а образовательно-возрастные границы. Это означает, что оценивается раздельно не умственное развитие 13-14-15-летних подростков, а развитие семиклассников, восьмиклассников и девятиклассников.

О низком уровне развития свидетельствуют следующие проценты выполнения заданий:

• у семиклассников – ниже 21%

• у восьмиклассников – ниже 28 %

• у девятиклассников – ниже 32%

Об относительно высоком уровне развития говорят следующие проценты выполнения заданий:

• у семиклассников – выше 54%

• у восьмиклассников – выше 65%

• у девятиклассников – выше 72%



Использованная литература