Тест личностных акцентуаций, ТЛА (МПДО)

Внимание! Результаты и интерпретации, полученные без участия специалистов, не следует воспринимать слишком серьезно. Диагностическую ценность имеют только исследования, проведенные профессиональным психологом.

Результат теста

выраженная акцентуация:
эпилептоидный тип (Э)

Протокол исследования

ШкалыКлючДопСуммаИнтерпретация данных
Ддиссимуляция4нормальное отношение к обследованию
Тоткровенность4
Ггипертимный тип11-110
выраженная акцентуация:
эпилептоидный тип (Э)
Цциклоидный тип1616
Ллабильный тип9211
Аастено-невротический тип12113
Ссензитивный тип18119
Ппсихастенический тип77
Шшизоидный тип8210
Ээпилептоидный тип19120
Иистероидный тип15116
Ннеустойчивый тип66
dсклонность к делинквентности8склонность возможна
Ворганическая природа5вероятность 50%
Кконформность5средняя
Ереакция эмансипации10очень сильная
Ммужественность9М > Ф, преобладают мужественные черты (7)
Фженственность6
склонность к алкоголизации2/8: -6склонность отсутствует
Dсклонность к депрессии-1склонность отсутствует
ДхдискордантностьЭ присутствует
Ncриск наркотизации1риск отсутствует (5)
Sвозм. тип суиц. попытки-1демонстративная
Сдриск социальной дезадаптацииЭ4 высокий риск
Врлвозм. расстройства личностиЭ3 есть признаки (6)

Расчеты

(1) Для типов С и П величина Е > 4 не свойственна.

(2) Для типа Г характерно несоответствие величины Е реальным проявлением (она выражена в поведении, а ее отражение в самооценке гораздо умереннее).

(3) Для типа Ш характерно несоответствие величины d реальным проявлениям: поведение без всякой склонности, а ее отражение в самооценке часто бывает высоким.

(4) Для типа Н низкий показатель d в условиях безнадзорности не гарантирует отсутствие склонности к такому поведению.

(5) Имеется в виду риск начала употребления психоактивных и дурманящих веществ, а не риск зависимости от них.

(6) Личностное расстройство является лишь крайним, патологическим проявлением личностной акцентуации; оно формируется обычно не ранее 16—17-летнего возраста и представляет собой комплекс глубоко укоренившихся, ригидных и дезадаптивных личностных черт, обуславливающих специфическое восприятие и отношение к себе и окружающим, снижение социального приспособления и, как правило, субъективный дистресс. Наличие одного или нескольких признаков может расцениваться только как один из доводов в пользу диагноза расстройства личности, поскольку не исключены случаи, когда в клинически квалифицированных случаях отсутствуют определившиеся признаки, а наличие таковых еще не служит прямым указанием для соответствующего диагноза.

(7) При выраженных акцентуациях и расстройствах преобладание черт может не соответствовать биологическому полу. У мальчиков это чаще проявляется у типов С, Ш и И.


За основу описания акцентуаций взяты модели основных типов характера, описанные А. Е. Личко (Подростковая психиатрия. – М., 1985) и А. С. Прутченковым и А. А. Сияловым (Эй ты, параноик! – М., 1994).

Гипертимный тип

С детства отличается шумливостью, общительностью, смелостью, склонностью к озорству. У подростков этого типа отсутствует застенчивость и робость перед незнакомыми людьми, они недостаточно чувствуют дистанцию по отношению ко взрослым.

Доминирующие черты:

– экстравертированность, то есть обращенность психики и фиксация интересов на явлениях внешнего мира;

– всегда хорошее, слегка повышенное настроение;

– высокий, брызжущий энергией жизненный тонус, неудержимая активность;

– постоянное стремление к неформальному лидерству;

– открытость для общения с людьми и радость от этого общения, сочетающаяся с неразборчивостью в выборе знакомств и цветущим внешним видом;

– быстрая адаптация в незнакомой и быстро меняющейся обстановке;

– переоценка своих возможностей;

– непереносимость одиночества, размеренного режима, строго регламентированной дисциплины, однообразной обстановки, монотонной и требующей мелочной аккуратности деятельности, вынужденного безделья;

– тенденция к бурным, но коротким вспышкам раздражения;

– отсутствие злопамятности, быстрая отходчивость и миролюбие;

– ускоренная речь с живой мимикой и жестикуляцией;

– высокий биологический тонус, всегда хороший аппетит и крепкий сон;

– рано пробуждающееся и сильное сексуальное влечение;

– легкая увлекаемость сексуальным партнером и быстрое охлаждение к нему.

Привлекательные черты:

– жизнерадостность и оптимизм;

– щедрость и стремление помочь людям;

– инициативность и общительность;

– независимость настроения от происходящего вокруг;

– брызжущая энергия, неудержимая активность и жажда деятельности.

Отталкивающие черты:

– поверхностность, неспособность длительного сосредоточения на конкретном деле или мысли;

– постоянная спешка, перескакивание с одного дела на другое, разбросанность с тенденцией не доводить начатое дело до конца;

– легкомысленность, готовность идти на безудержный риск;

– грубость (без всякого зла);

– склонность к прожектерству и аморальным поступкам (без злого умысла и с готовностью сразу покаяться).

Особенности общения и дружбы:

– тяга к компании и стремление к лидерству;

– склонность к авантюрам;

– готовность дружить со всеми, но без глубокой привязанности;

– ярко выраженный альтруизм, готовность броситься на помощь не раздумывая;

– доброта и незлопамятность (может легко обидеть и от всей души извиниться, загладив вину добрым делом).

Отношение к учебе и работе:

– недостаточная успеваемость из-за легкомысленности, неспособности к произвольному сосредоточению внимания и длительным волевым усилиям, частых опозданий и пропусков уроков;

– все предметы даются легко, но знания поверхностны и часто бессистемны; легко может наверстать упущенное;

– на уроке ему скучно, если нет возможности выразить себя;

– способен легко и быстро достичь успеха в любом деле в его начале: последующая рутинная работа гасит интерес, дело перестает быть новым;

– на работе часто делает карьеру видимостью продуктивной деятельности: с жаром берется за дело, планирует массу мероприятий, проводит совещания и т. п.

Конфликтогенные ситуации:

– вынужденное одиночество, лишение свободного и разнообразного общения;

– внешнее ограничение двигательной активности;

– необходимость подчинения определенным систематическим требованиям;

– вынужденный отказ себе в чем-то интересном, новом, необычном;

– однообразная обстановка или монотонный труд, требующий тщательной и кропотливой работы;

– вынужденное безделье.

Циклоидный тип

С детства периодами может быть шумливым, озорным, что-то предпринимающим, после чего опять становится спокойным и управляемым. С началом половой зрелости возникают фазы периодической смены настроения без видимых причин длительностью в несколько дней или недель.

Доминирующие черты:

– циклические изменения эмоционального состояния: фазы гипертимности сменяются фазами субдепрессии;

– фазы выражены не резко, длительность фаз составляет! – 2 недели, с интермиссиями между ними. Иногда фазы носят сезонный характер: гипертимные периоды осенью, субдепрессивные – зимой или весной;

– в гипертимной фазе циклоиды не отличаются от гипертимов;

– в субдепрессивной фазе падает работоспособность, ко всему утрачивается интерес, подростки становятся вялыми, избегают компании, плохо переносят резкое изменение стереотипа жизни (смена места жительства, школы и т. п.), у них снижается биологический тонус (дольше спят, поднимаются вялыми, снижается аппетит и половое влечение); они тяжело переживают неудачи и мелкие неурядицы, унижающие самолюбие; нарекания в их адрес могут навести на мысль о собственной неполноценности, ненужности и подтолкнуть к суицидальному поведению.

Привлекательные черты:

– в гипертимной фазе – инициативность, жизнерадостность, общительность;

– в фазе субдепрессии – грусть, задумчивость, способность к сопереживанию.

Отталкивающие черты:

– непоследовательность;

– вспышки раздражительности, обидчивости и придирчивости;

– проявление недовольства и грубости в ответ на реплики и замечания;

– немотивированный временный разрыв отношений с компанией, друзьями;

– замкнутость и безразличие.

Особенности общения и дружбы:

– отношения с людьми носят циклический характер: тяга к общению, новым знакомствам и бесшабашная удаль сменяются замкнутостью, нежеланием общаться даже с близкими друзьями («все надоели»);

– по-настоящему предпочитают дружить с теми, кто их принимает такими и не обижается на их вспышки раздражительности и обидчивости.

Отношение к учебе и работе:

– периоды активной учебы (работы) сменяются периодами полного безразличия к предметам и заданиям;

– в работе то все спорится, все интересно, то проявляется недовольство любым предлагаемым делом и желание найти причину для раздражения и жалоб.

Конфликтогенные ситуации:

– эмоциональное отвержение со стороны значимых для него людей;

– коренная ломка жизненных стереотипов, привычек;

– неожиданные поручения, просьбы, требования, противоречащие текущему настроению;

– предъявление к ним претензий;

– притеснения и неудачи;

– психические нагрузки, особенно в стадии спада настро-* ения.

Лабильный тип

В детстве склонен к простудным заболеваниям. Легко погружается в мрачное настроение из-за нелестного слова, неприветливого взгляда, сломанной игрушки. И наоборот: приятные слова, новая вещь, хорошая новость могут поднять настроение, придать веселый тон разговору до очередной «неприятности».

Доминирующие черты:

– ярко выраженная изменчивость настроения – слишком часто и чрезмерно круто – от ничтожных и даже незаметных для окружающих поводов;

– зависимость сна, аппетита, работоспособности и общительности от настроения;

– тонкая восприимчивость отношения к себе окружающих даже при поверхностном контакте;

– искренность, привязанность и глубина чувств к проявляющим к нему любовь, внимание и заботу;

– сочетание чрезмерной эмоциональности с вегетативной лабильностью: легко краснеет и бледнеет, меняются частота сердечных сокращений и дыхания, величина артериального давления крови;

– неспособность скрывать свои чувства: настроение всегда написано на лице;

– избегание каких-либо эксцессов и лидерства;

– тяжелая переносимость утраты или отвержения со стороны значимых лиц;

– искренность и меткость самооценки черт своего характера.

Привлекательные черты:

глубина чувств и искренняя привязанность к тем, с кем находится в хороших отношениях, кого любит и о ком заботится;

– независимость привязанности от изменчивости своего настроения;

– общительность, добродушие, чуткость, отзывчивость в периоды приподнятого настроения.

Отталкивающие черты:

– в периоды подавленного настроения – раздражительность, вспыльчивость, ослабленный самоконтроль, склонность к конфликтности и драчливости;

– во время простого разговора может вспыхнуть, навернутся слезы, готов сказать что-то дерзкое и обидное.

Особенности общения и дружбы:

– все зависит от настроения: рад, доволен жизнью – контакты устанавливает с большим желанием; огорчен, не удовлетворен жизнью – контакты сокращаются;

– настроение меняется от самой незначительной реплики друга: простое замечание в его адрес может вызвать депрессию, привести к разрыву дружеских отношений; и напротив, слова друга могут значительно улучшить настроение, вызвать бурный прилив энергии, желание сделать что-то хорошее для него;

– интуитивно чувствует хороших и плохих людей;

– предпочитает дружить с теми, кто в периоды спада его настроения способен отвлечь, утешить, развеселить, при нападках других – заступиться, защитить, а в минуты эмоционального подъема – разделить бурную радость и веселье;

– чутко реагирует на знаки внимания, благодарность, похвалу и поощрение, которым искренне рад, но это не переходит в заносчивость и самодовольство.

Отношение к учебе и работе:

– характерны крайняя изменчивость, непредсказуемость поведения и реагирования на реплики педагога и родителей: в ответ на замечания может рассмеяться и радостно взяться за исправление указанной ошибки, но вполне возможны и слезы, и раздражение, и нежелание подчиниться законным требованиям;

– знания поверхностны и бессистемны, т. к. не может управлять сам собой и не поддается управлению со стороны педагогов и родителей;

– периоды резкого изменения настроения не подвластны никому;

– занимаясь интересным, увлекательным и ненадоедающим делом или работой, в состоянии переключиться и забыть о своем плохом настроении.

Конфликтогенные ситуации:

– эмоциональное отвержение со стороны значимых для него людей;

– утрата близких и разлука с теми, к кому привязан;

– ущемление чувства собственного достоинства;

– полная дисгармония его настроению (он страдает, а всем почему-то весело);

– отсутствие успеха, внимания, признания;

– угроза наказания, страх перед кем-либо или чем-либо;

– критика его самого или его поведения;

– сильная конкуренция.

Астено-невротический тип

С детства высокая чувствительность к громким звукам, яркому свету, из-за чего частые капризы, плач, плохие сон и аппетит, боязнь всего. Его быстро утомляет даже небольшое количество людей, поэтому стремится к уединению.

Доминирующие черты:

– повышенная утомляемость, особенно при умственной нагрузке или в условиях соревнования;

– раздражительность в виде аффективных вспышек по любому поводу при утомлении;

– склонность к ипохондрии;

– тревожность и мнительность;

– стеснительность и робость;

– заниженная самооценка;

– привыкание к укладу жизни, к вещам и тревожность по поводу ломки стереотипов.

Привлекательные черты:

– аккуратность;

– дисциплинированность;

– покладистость;

– исполнительность;

– скромность;

– дружелюбие;

– незлопамятность;

– способность к покаянию.

Отталкивающие черты:

– капризность и плаксивость;

– вялость;

– неуверенность в себе;

– застенчивость и пугливость;

– неспособность постоять за себя.

Особенности общения и дружбы:

– круг друзей ограничен из-за частых капризов, раздражительности, застенчивости, отсутствия инициативы и неуверенности в себе.

Отношение к учебе и работе:

– из-за низкой самооценки, сомнений, чувства тревоги и страха перед возможной ошибкой не может нормально работать на уроке, даже если хорошо знает материал;

– из-за неспособности собраться с мыслями его пугают внезапные вызовы к доске: он теряется, краснеет, не может ответить, после чего долго и мучительно переживает свой позор;

– из-за повышенной истощаемости не способен к тяжелой и напряженной работе: нуждается в периодическом отдыхе и чередовании разных видов деятельности.

Конфликтогенные ситуации:

– открытые конфликты с необходимостью отстаивать свою точку зрения;

– насмешки над его слабостями, ошибками, неумелыми действиями;

– вынужденное активное общение с большим количеством людей;

– необходимость быстрого переключения в работе или общении;

– необходимость проявить определенную силу воли;

– внезапное или длительное физическое и психическое напряжение.

Сензитивный тип

С первых лет жизни боязнь одиночества, темноты, яркого света, громких звуков, животных, способных причинить боль (собак, змей, пауков, крыс и т. п.). Избегает активных и шумливых сверстников. Предпочитает играть с малышами. Общителен с привычным окружением. Привязывается к родным и близким, не любит ходить в гости, гулять без взрослых во дворе.

Доминирующие черты:

– повышенные чувствительность и впечатлительность;

– чувство собственной неполноценности, особенно в морально-этической и волевой сферах;

– робость и застенчивость, особенно среди незнакомых и в необычной обстановке;

– склонность к реакциям гиперкомпенсации.

Привлекательные черты:

– спокойствие;

– объективная самооценка;

– доброта и внимательность к людям;

– чувство долга и ответственности;

– высокая внутренняя дисциплинированность;

– добросовестность;

– самокритичность;

– повышенные требования к себе;

– стремление преодолеть свои слабые стороны;

– отсутствие склонности к алкоголизации и делинквентности.

Отталкивающие черты:

– мнительность;

– пугливость;

– замкнутость;

– склонность к самобичеванию и самоуничижению;

– растерянность в трудных ситуациях;

– повышенные обидчивость и конфликтность.

Особенности общения и дружбы:

– склонен к уединению из-за непереносимости шума, суеты и активности на перемене;

– охотно контактирует с узким кругом людей, которые вызывают у него симпатию;

– избегает знакомств и общения с людьми слишком бойкими и неугомонными;

– склонен поделиться своими ощущениями и переживаниями со старыми друзьями;

– болезненно страдает при смене коллектива.

Отношение к учебе и работе:

– мотивацией в учебе является нежелание огорчать своих родителей и преподавателей, а также страх перед контрольными, зачетами и экзаменами;

– боясь прослыть выскочкой, стесняется и боится отвечать у доски;

– главное в работе – эмоциональное отношение к нему коллег и руководителя, поэтому может быть преданным и исполнительным работником.

Конфликтогенные ситуации:

– несправедливые подозрения или обвинения в неблаговидных поступках, особенно публично;

– критика или насмешки над ним или его поведением;

– открытое соперничество;

– постоянные проверки его деятельности или поведения;

– недоброжелательное внимание к нему;

– вынужденное одиночество;

– угроза репутации;

– невозможность поделиться своими переживаниями с другом.

Психастенический тип

С детства наряду с робостью и пугливостью проявляются склонность к рассуждению и не по возрасту интеллектуальные интересы. С особой силой психастенические черты начинают проявляться со школьных лет, когда возникает необходимость отвечать за себя и тем более за других.

Доминирующие черты:

– нерешительность;

– тревожная мнительность в виде опасений за будущее – свое или близких («как бы чего не случилось»);

– неспособность дифференцировать второстепенное от главного: для него все одинаково важно;

– повышенная склонность к самоанализу;

– легкость возникновения навязчивостей или защиты от постоянной тревоги;

– склонность в самооценке находить у себя черты разных типов, включая совершенно несвойственные ему;

– сознательные формализм и педантизм, мелочная принципиальность, доходящая до деспотизма;

– склонность к рассуждательству.

Привлекательные черты:

– добросовестность;

– исполнительность;

– аккуратность;

– серьезность;

– рассудительность;

– надежность, верность данным обещаниям;

– ровное настроение.

Отталкивающие черты:

– нерешительность;

– самокопание;

– безынициативность;

– склонность к бесконечным рассуждениям;

– наличие навязчивых опасений, идей и ритуалов;

– сознательные формализм и педантизм;

– вера в приметы;

– бесконечные сомнения в учете всех обстоятельств и последствий;

– ограничительное поведение: важнее избежать неприятностей и неудач, нежели добиться успеха;

– немедленное осуществление уже принятого решения, часто опрометчивого.

Особенности общения и дружбы:

– боится устанавливать новые контакты из-за стеснительности и застенчивости;

– ценит глубокий личностный контакт со старыми друзьями;

– друзей мало, но дружба навеки;

– помнит мельчайшие детали отношений и от души признателен за внимание к себе.

Отношение к учебе и работе:

– очень добросовестный: способен длительное время заниматься не поднимая головы, проявляя несвойственные ему целеустремленность, настойчивость и усидчивость, т. к. боится огорчить неудовлетворительными оценками своих близких и преподавателей;

– долгое время сверяет полученный результат со справочниками, словарями, энциклопедиями, с мнением других людей;

– очень исполнительный и подчиняемый: аккуратно, точно и в срок выполняет работу, если задание конкретно и полученные инструкции четко регламентируют порядок его выполнения;

– предпочитает тихую, требующую аккуратности и точности спокойную (без гонки) работу;

– не переносит непредвиденных ситуаций, обстоятельств и лимита времени.

Конфликтогенные ситуации:

– необходимость принятия самостоятельного решения;

– необходимость быстрого переключения с одного занятия на другое;

– выполнение заданий без четких указаний и инструкций;

– прямая критика его самого или его поведения;

– длительные физические или психические нагрузки;

– ответственность, особенно за других.

Шизоидный тип

С первых школьных лет предпочитает быть один, не тянется к одноклассникам и сверстникам, предпочитает общество более старших ребят и взрослых. В подростковом возрасте выделяется замкнутостью, отгороженностью в сочетании с неумением сопереживать окружающим.

Доминирующие черты:

– интровертированность, то есть фиксация интересов на явлениях собственного внутреннего мира, за которым признается высшая ценность;

– постоянное осмысливание окружающей действительности, попытка объяснить существующий мир создаваемыми логическими схемами;

– трудность установления неформальных эмоциональных контактов с окружающими;

– быстрая истощаемость в контакте, побуждающая к еще большему уходу в себя;

– неспособность понять чужие переживания, угадать желания других, догадаться о невысказанном вслух;

– заполненность внутреннего мира увлечениями и фантазиями для утешения честолюбия, услаждения самого себя и закрытость этого мира для других;

– сила, постоянство и нередко необычность и изысканность увлечений;

– нонконформизм;

– склонность искать нешаблонные решения, предпочитать нетрадиционные формы поведения;

– способность на неожиданные эскапады без учета вредных последствий;

– тяготение к эмоционально лабильным личностям;

– молчаливость и сдержанность в контактах, сменяющиеся многоречивостью, когда говорит о своих увлечениях.

Привлекательные черты:

– немногословность и серьезность;

– несуетливость и неприхотливость;

– устойчивость интересов;

– продуктивность и талантливость генерируемых идей без заботы об их внедрении.

Отталкивающие черты:

– замкнутость;

– эмоциональная холодность;

– рассудочность;

– эгоизм, равнодушие и черствость к чужой беде из-за неспособности ее замечать;

– самолюбие и ранимость при критике его системы;

– малоактивность и малоэнергичность при интенсивной работе.

Особенности общения и дружбы:

– нуждается в глубоком и содержательном общении;

– самодостаточность в сфере отношений: способность довольствоваться общением с самим собой или с одним человеком;

– высокая избирательность в общении, то есть людей, как и многие вещи материального мира в основном не замечает;

– его другом может быть человек, как правило, старше него, понимающий и принимающий его таким, какой он есть;

– в отношении к другу часто становится назойливым, надоедливым, требующим особого внимания к себе.

Отношение к учебе и работе:

– в учебе может быть способным и даже талантливым, но требует индивидуального подхода, т. к. отличается особым видением мира, своей, оригинальной точкой зрения на обычные предметы и явления;

– может заниматься много, но не систематически, т. к. ему трудно выполнить общепринятое требование да еще не по им самим придуманным схемам;

– при оценке педагогом сущности результатов работы, а не формального соблюдения обязательных правил, может проявлять свой талант, т. к. способен решать задачи разными оригинальными способами; в противном случае интерес к предмету падает;

– из шизоидов получаются хорошие рационализаторы, изобретатели, научные работники, теоретики.

Конфликтогенные ситуации:

– смена устоявшихся стереотипов, сложившихся привычек поведения;

– необходимость устанавливать неформальные контакты с окружающими, даже близкими людьми;

– необходимость разговора по душам;

– необходимость руководить другими людьми;

– необходимость выполнения интеллектуальной работы по заранее спланированным схемам и правилам;

– групповая и коллективная деятельность;

– вторжение посторонних людей в его внутренний мир.

Эпилептоидный тип

С дошкольного возраста проявляет недетскую бережливость всего «своего»: игрушек, одежды и др. Крайне злобно реагирует на тех, кто пытается завладеть его собственностью. С начальных классов проявляет мелочную скрупулезность и выраженную аккуратность.

Доминирующие черты:

– интенсивность и инертность протекания психических процессов, проявляющиеся в:

• любви к наведению своего и/или поддержанию уже установившегося порядка,

• консерватизме традиций, взглядов, убеждений и ценностей,

• тугоподвижности, вязкости, обстоятельности и вескости речи,

• медлительности и осмотрительности в принятии решений,

• склонности к постепенному накоплению сильного и продолжительного тоскливо-злобного настроения с последующей импульсивной агрессивной разрядкой на найденном козле отпущения,

• злопамятности нанесенной ему обиды, причиненного ущерба, невыполненного обещания и т. п. с последующей мстительностью,

– склонности к установлению и соблюдению иерархии отношений власть-подчинение;

– высокий энергизм и активность жизненной позиции;

– болезненное отношение к несправедливости;

– храбрость и безрассудство в экстремальных ситуациях.

Привлекательные черты:

– бережливость и аккуратность;

– исполнительность;

– тщательность и скрупулезность;

– пунктуальность и педантизм;

– надежность;

– внимательность к своему здоровью.

Отталкивающие черты:

– эгоцентризм и жестокость;

– нетерпимость к инакомыслию;

– нечувствительность к чужому горю;

– чрезмерная требовательность, приводящая к раздражительности в связи с замеченным отсутствием у других присущих ему положительных черт;

– ревность и злопамятность.

Особенности общения и дружбы:

– любит устоявшийся порядок в дружбе и общении;

– предпочитает общение со старыми друзьями;

– не заводит случайных знакомств;

– не терпит инакомыслия;

– выполняет все обязательства дружбы перед своими друзьями;

– очень ревнив: не прощает измены в дружбе и любви.

Отношение к учебе и работе:

– отличается целеустремленностью, исполнительностью и пунктуальностью в соблюдении и поддержании принятых другими порядка, норм, правил и требований;

– задания выполняет тщательно, аккуратно и педантично.

Конфликтогенные ситуации:

– изменение и ломка устоявшихся порядков и установленных правил, особенно если это приходится делать самостоятельно;

– жесткая конкуренция со стороны таких же сильных и энергичных людей;

– ограничение возможности проявлять свой авторитет, свою власть над другими людьми, в том числе и над родителями;

– критика действий и насмешки над его недостатками;

– повседневная работа, требующая длительных усилий при отсутствии возможности выделиться среди окружающих;

– ущемление его прав и интересов;

– неподчинение ему лиц, не являющихся для него авторитетами;

– измена близкого человека.

Истероидный тип

С детства без всякого смущения, даже охотно, демонстрирует свои таланты (декламирует стихи, поет песни, танцует) и наряды. Главное в этот момент для него – восхищение окружающих.

Доминирующие черты:

– беспредельный эгоизм;

– ненасытная жажда внимания, восхищения, удивления, почитания, поклонения и сочувствия окружающих;

– демонстративность эмоциональности при отсутствии глубоких чувств;

– склонность к рисовке, позерству, лживости и приукрашиванию себя;

– неспособность к упорному труду в сочетании с высокими притязаниями;

– претензии на первенство или исключительное положение в среде сверстников;

– высокая способность к фантазированию, вживанию в роль и к искусной игре, добиваясь своего любой ценой;

– умение легко и выигрышно ориентироваться в ситуациях неразберихи, сумятицы и неопределенности.

Привлекательные черты:

– инициативность и упорство;

– коммуникабельность и целеустремленность;

– активность и находчивость;

– ярко выраженные организаторские способности;

– самостоятельность и готовность взять на себя руководство;

– энергичность, сменяющаяся быстрым выдыханием.

Отталкивающие черты:

– склонность к интригам, демагогии и оппозиционности при неудовлетворенном эгоцентризме;

– игра в вожака вместо настоящего лидерства;

– ненадежность, лживость и лицемерие;

– задиристость и бесшабашность;

– необдуманный риск (в присутствии зрителей);

– хвастовство несуществующими успехами;

– учет только собственных желаний;

– явно завышенная самооценка;

– обидчивость при задевании личности;

– склонность к острым аффективным реакциям, включая демонстрацию суицидных попыток.

Особенности общения и дружбы:

– форма жизни – на людях и для людей;

– круг общения – кто явно или неявно выражает свое восхищение им, боготворит его способности и талант;

– прилагает немало усилий для расширения круга почитателей;

– избирателен в знакомствах и дружбе: это, как правило, либо очень известные люди (чтобы часть славы досталась им), либо люди в чем-то проигрывающие им (для большего контраста с их собственными способностями).

Отношение к учебе и работе:

– учеба для него – лишь повод для общения, возможность проявить себя среди людей;

– основное удовольствие доставляет общение;

– чтобы привлекать внимание, приходится не просто учиться, а делать это лучше всех, удивлять своими способностями;

– предпочитает работу вне ограничивающих рамок, чаще всего в сфере творческих профессий и занятий, где он может быть талантлив.

Конфликтогенные ситуации:

– вольное или невольное задевание его самолюбия;

– равнодушие со стороны окружающих, а тем более сознательное игнорирование его личности;

– критика его достижений, способностей и таланта;

– вынужденное одиночество или ограничение круга его общения, поклонников;

– невозможность проявить себя в полной мере;

– попадание в нелепое или смешное положение;

– отсутствие ярких событий и возможности проявить свои способности;

– вынужденное пребывание в постоянном психическом и/или физическом напряжении;

– удары по эгоцентризму, разоблачение его вымыслов, а тем более высмеивание.

Неустойчивый тип

Такой тип акцентуации часто наблюдается у детей, которые перенесли травму мозга. Поэтому к ним нужен особенно тактичный подход. С детства они непослушны, непоседливы, всюду «суют свой нос», но при этом трусливы, боятся наказаний, легко поддаются влиянию других детей.

Доминирующие черты:

– слабоволие: неспособность к волевым усилиям по исполнению обязанностей, долга, достижению целей и выполнению установленных требований;

– постоянная тяга к развлечениям, удовольствиям и праздности;

– безразличие к будущему: живет только настоящим;

– уклонение от трудностей и неприятностей;

– трусость и безынициативность;

– поверхностность контактов;

– зависимость от влияния окружающих людей и собственных побуждений;

– ненадежность выполнения обязательств и обещаний.

Привлекательные черты:

– открытость и общительность;

– доброжелательность и услужливость;

– быстрота переключения в делах и общении;

– искренняя готовность выполнить просьбу.

Отталкивающие черты:

– безволие, тяга к пустому времяпрепровождению и развлечениям;

– болтливость и хвастовство;

– соглашательство;

– лицемерие и трусость;

– безответственность;

– склонность к аффективным вспышкам и полной расторможенности при невозможности удовлетворить свои потребности.

Особенности общения и дружбы:

– беспорядочность и бесцельность контактов;

– в группах сверстников склонен к роли подручного д ля лидера;

– может быть в составе нескольких групп, принимая правила и стиль поведения каждой из них.

Отношение к учебе и работе:

– под влиянием очередного увлечения может начать хорошо учиться или забросить занятия;

– на уроках отвлекаем, внимание неустойчиво;

– домашние задания выполняет неохотно и нерегулярно;

– знания поверхностны и бессистемны;

– на работе ненадежен, т. к. в любой момент может подвести: за ним нужен постоянный и тактичный контроль.

Конфликтогенные ситуации:

– жесткое подчинение дисциплинарным требованиям, особенно если это требуется делать длительное время;

– ограничение в общении с людьми, которые помогают развлекаться;

– необходимость длительных усилий и концентрации сил на какой-то работе;

– необходимость принимать конкретные решения и нести за них ответственность;

– гиперопека, тотальный контроль.

Смешанные типы

Смешанные типы бывают двоякого рода.

Промежуточные типы. Эти сочетания обусловлены эндогенными, прежде всего генетическими факторами, а также, возможно, особенностями развития в раннем детстве. К ним относятся лабильно-циклоидный и конформно-гипертимный типы, сочетания лабильного типа с астено-невротическим и сенситивным, последних друг с другом и с психастеническим. Промежуточными могут быть такие типы, как шизоидно-сенситивный, шизоидно-психастенический, шизоидно-эпилептоидный, шизоидно-истероидный, эпилептоидно-истероидный. В силу эндогенных закономерностей с возрастом возможна трансформация гипертимного типа в циклоидный.

Амальгамные типы. Эти смешанные типы формируются в течение жизни как следствие напластования черт одного типа на эндогенное ядро другого в силу непра-вильного воспитания или других длительно действующих неблагоприятных факторов. На гипертимное ядро могут наслаиваться черты неустойчивости и истероидности, к лабильности присоединяться сенситивность и истероидность. Неустойчивость может также наслаиваться на шизоидное, эпилептоидное, истероидное и лабильное ядро. Под действием асоциальной среды из конформного типа может развиться неустойчивый. В условиях жестоких взаимоотношений в окружении эпилептоидные черты легко наслаиваются на конформное ядро.