| тест: | Оценка образовательной среды школы |
| ссылка: | ссылка на ваш результат: https://psytests.org/result?v=oosCDDfx8KrY9 |
Тип взаимодействия | ||
субъект-объектный | 2 | |
субъект-обособленный | 4 | |
субъект-нормативный | 12 | |
субъект-совместный | 8 | |
субъект-порождающий | 4 | |
Типы экопсихологического взаимодействия:
• субъект-объектный тип («затрудняюсь ответить, так как никогда об этом не задумывался»)
• субъект-обособленный тип («не отвечает моим требованиям; была бы возможность я многое бы изменил»)
• субъект-нормативный («соответствует всем требованиям и положениям, приказам, постановлениям (как и должно быть)»)
• субъект-совместный («вызывает положительные эмоции, способствует достижению мною поставленных целей»)
• субъект-порождающий («радует меня, побуждает работать над собой и развиваться»)
Структура образовательной среды, по мнению многих авторов, состоит из трех компонентов:
1. Пространственно-предметный, обеспечивающий возможность необходимого для обучения, развития и социализации пространственных действий и включающий в себя архитектурные особенности образовательного учреждения прилегающего к нему пространства, их предметную наполненность, интерьер, оборудование, особую атрибутику.
2. Социальный или коммуникативный, представляющий собой пространство межличностного взаимодействия и соответствующие данному возрасту и типу культуры «формы детско-взрослой общности», а также способы взаимодействия между субъектами этих общностей.
3. Технологический (психодидактический), представляющий совокупность учебной и других видов деятельностей, включая образовательные технологии, содержание и методы которых определяются психологическими целями и задачами физического, познавательного, личностного и социального развития учащихся.
Баллы по типу/компоненту можно посмотреть в расчетах.