| тест: | Опросник имплицитных теорий и целей обучения |
| ссылка: | ссылка на ваш результат: https://psytests.org/result?v=dveK1-FiC6sL9w |
Принятие теории «наращиваемого» интеллекта | ||
2 | ||
Принятие теории «обогащаемой» личности | ||
−4 | ||
Принятие целей обучения | ||
8 | ||
Самооценка обучения | ||
1 | ||
К. Двек показала, что люди различаются по представлениям об интеллекте и личности как постоянным субъективным константам, т. е. неизменным величинам (entity theory), или же величинам изменяемым, «приращаемым» субъектом в ходе обучения (incremental theory). Эти составляющие Я-концепции значимо влияют на цели и эффективность учебной деятельности. Ориентировка на результат или на такую цель обучения, как овладение мастерством – другой аспект имплицитных теорий.
Результат можно понимать как шкалы измерения соответствующих субъективных репрезентаций, связанных с возможностью изменений интеллекта, личности и собственной направленности на результат учения (прагматический, результативный, или развивающий, процессуальный).