| тест: | Интегративный опросник межкультурной компетентности |
| ссылка: | ссылка на ваш результат: https://psytests.org/result?v=cisMARe_G |
Межкультурная стабильность | 2.3 | |
Межкультурный интерес | 3.3 | |
Отсутствие этноцентризма | 3.0 | |
Управление взаимодействием | 3.7 | |
| низкие ⇒ средние ⇒ высокие значения | ||
нормы авторов методики (n=1000)
Для конструирования опросника авторы выбрали рамочную структуру межкультурной компетентности из трех составляющих:
• Межкультурные черты — наиболее устойчивые индивидуально-личностные образования, определяющие те или иные паттерны поведения человека в условиях межкультурного взаимодействия и тем самым способствующие или препятствующие успешности межкультурной адаптации.
• Межкультурные установки — особенности мировоззрения, связанные с межкультурным общением и обеспечивающие его мотивацию, которая, в свою очередь, приводит к эффективности межкультурного взаимодействия.
• Межкультурные умения и навыки индивида непосредственно обеспечивают его эффективность в конкретных межкультурных взаимодействиях.
Шкалы опросника:
• Межкультурная стабильность – индивидуальные особенности личности, которые позволяют человеку быть устойчивым к стрессовым ситуациям межкультурного общения.
• Межкультурный интерес – желание общаться с людьми из других культур, интерес к культуре и культурным различиям.
• Отсутствие этноцентризма – установка на уважение и принятие культурного разнообразия в сочетании с отношением к культурным различиям как к множеству вариантов при отсутствии превосходства той или иной культуры.
• Управление межкультурным взаимодействием – владение широким спектром коммуникативных навыков, важных при межкультурном общении, обеспечивающих подстройку под собеседника из другой культуры и позволяющих договориться с ним.
Люди, демонстрирующие более высокие показатели по отдельным шкалам опросника, отличаются большим количеством конкретных межкультурных достижений.
Наблюдаются предсказуемые взаимосвязи опросника с показателями адаптации иностранных студентов, выраженностью эмоционального выгорания и самоэффективности у педагогов, работающих в мультикультурной среде.