Бланковый тест Изобретательность

Результат теста

Содержательная интерпретация

• Целевой компонент

Социально значимые цели предполагают осознанное стремление субъекта преследовать общественно желательные цели, в данном свойстве выражается направленность на дело, целью является успешность в различных видах деятельности, в том числе учебной; с помощью изучаемых свойств реализуется желание общественного признания в группе.

Личностно значимые цели имеют своим условием реализовать с помощью изучаемого свойства желание быть уважаемым человеком; обрести самостоятельность и независимость; осуществить свои планы; поддерживать хорошее самочувствие и здоровье; стремиться к материальному благополучию.

• Мотивационный компонент

Социоцентричность предполагает наличие у субъекта побуждений, связанных с чувством долга и необходимостью выполнения порученных дел; направленности в поведении на удовлетворение потребностей других людей; стремления реализовать намерения близких людей, желания им помочь и наладить дружеские отношения.

Эгоцентричность проявляется в желании субъекта разобраться в самом себе; намерении с помощью коммуникации избежать чувства одиночества. Данное свойство личности используется для раскрытия своих возможностей и способностей; создания благополучия и уюта; намерения отстоять себя и свои ценности.

• Когнитивный компонент

Осмысленность связана с основательностью изучения новой информации, выделением ее основного содержания. Данная переменная предполагает последовательность выполнения деятельности, упорство в достижении намеченного; а также более общее, углубленное понимание изучаемого свойства личности.

Осведомленность выступает как многообразие сведений об отдельных функциях исследуемого свойства, что приводит к неверному толкованию этого личностного свойства и неумению разграничивать его с другими качествами.

• Продуктивный компонент

Предметно-коммуникативная переменная говорит о направленности представленного свойства на дело, на решение практических вопросов в различных видах деятельности (учебной, производственной и др.), а также способствует приобретению новой информации, выполнению малоинтересных дел и решению задач, поставленных другими людьми перед конкретным человеком.

Субъективно-личностный признак реализуется в самовыражении, самоактуализации и саморазвитии. С этим связаны стремления повысить самооценку и укрепить самоуважение, развить творческую сторону жизни и расширить круг знакомств с людьми; направленность свойства на решение личных проблем.

• Динамический компонент

Эргичность характеризуется стремлением к достижению поставленной цели и доведением начатого дела до конца. При этом наблюдается постоянный поиск способов и приемов достижения цели, желание продолжить начатое дело (даже при потере к нему интереса), преодолевая все трудности, встречающиеся на пути. Эргичность выражает силу, интенсивность и устойчивость стремлений.

Аэргичность оценивается по неустойчивости в проявлениях общительности в связи с отсутствием плана в достижении цели, отвлечением на посторонние дела, малой работоспособностью, а также частым отказом от ранее запланированного.

• Эмоциональный компонент

Стеничность проявляется в переживании чувства радости (стенические эмоции) при преодолении трудностей в достижении цели. Новое дело сопровождается предвосхищением его удачного результата, а в случае неудачи сохраняется спокойствие.

Астеничность выступает как неуверенность в себе в связи с новым делом, что влечет за собой переживание тревоги и беспокойства, предчувствие и ожидание неудачного исхода. В случае неудачи наблюдаются раздражительность и упадок сил, а также отказ от дальнейшего выполнения дела.

• Регуляторный компонент

Интернальность свидетельствует о тенденциях всегда и во всем проявлять изучаемое свойство личности, желании всего добиваться самостоятельно и уверенности субъекта в себе, своих возможностях. Всю ответственность за свои действия в общении человек берет на себя, не виня в неудачах других людей или сторонние обстоятельства.

Экстернальность говорит о наличии внешнего контроля в проявлении исследуемого свойства. У таких людей проявляется слабая уверенность в своих силах; они считают, что активные действия мало чем могут помочь; вся надежда возлагается на случай или везение, при неудаче ответственность возлагается на других.

• Рефлексивно-оценочный компонент

Операциональные трудности связаны с недостаточно развитыми навыками изучаемого свойства личности; субъект осознает, что имеет проблемы из-за неумения «подать себя в лучшем свете» или каких-либо препятствий для осуществления продуктивной реализации представленного свойства.

Эмоционально-личностные трудности характеризуются сугубо личностными проблемами, обусловленными тревожностью, негативной оценкой своих возможностей и т. д.