| тест: | Тест школьной тревожности Филлипса |
| ссылка: | ссылка на ваш результат: https://psytests.org/result?v=aspA1dGwXE1 |
Общая школьная тревожность | ||
13 | ||
[ повышенный уровень тревожности ] | ||
Переживание социального стресса | 6 | |
Фрустрация потребности в достижении успеха | 7 | |
Страх самовыражения | 5 | |
Страх ситуации проверки знаний | 4 | |
Страх не соответствовать ожиданиям окружающих | 4 | |
Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу | 3 | |
Проблемы и страхи в отношениях с учителями | 3 | |
| низкий ⇒ средний ⇒ высокий уровень | ||
• Общая тревожность в школе – общее эмоциональное состояние ребенка, связанное с различными формами его включения в жизнь школы.
• Переживания социального стресса – эмоциональное состояние ребенка, на фоне которого развиваются его социальные контакты (прежде всего – со сверстниками).
• Фрустрация потребности в достижении успеха – неблагоприятный психический фон, не позволяющий ребенку развивать свои потребности в успехе, достижении высокого результата и т. д.
• Страх самовыражения – негативные эмоциональные переживания ситуаций, сопряженных с необходимостью самораскрытия, предъявления себя другим, демонстрации своих возможностей.
• Страх ситуации проверки знаний – негативное отношение и переживание тревоги в ситуациях проверки (особенно – публичной) знаний, достижений, возможностей.
• Страх не соответствовать ожиданиям окружающих – ориентация на значимость других в оценке своих результатов, поступков, и мыслей, тревога по поводу оценок, даваемых окружающим, ожидание негативных оценок.
• Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу – особенности психофизиологической организации, снижающие приспособляемость ребенка к ситуациям стрессогенного характера, повышающие вероятность неадекватного, деструктивного реагирования на тревожный фактор среды.
• Проблемы и страхи в отношениях с учителями – общий негативный эмоциональный фон отношений со взрослыми в школе, снижающий успешность обучения ребенка.