№
Да
Нет
1
Охотно ли вы беретесь за подготовку новой темы занятий, не имеющей типовой разработки?
2
Легко ли вам отказаться от тех приемов воздействия на учащихся, которые вы успешно применяли раньше?
3
Быстро ли вы перестали с сожалением вспоминать о прошедших школьных и студенческих годах обучения, став преподавателем?
4
Решительно ли вы отказываетесь от стандартного поведения в различных жизненных ситуациях?
5
Умеете ли вы дать безошибочную характеристику учащимся, с которыми работаете, разделив их на сильных, средних и слабых по умственным способностям и нравственным качествам?
6
Способны ли вы отказаться от личных симпатий и антипатий, работая с учащимися?
7
Считаете ли вы, что универсального стиля работы не существует и на разных этапах работы, в разных ситуациях надо уметь применять разные стили?
8
Легче ли вам избежать конфликта с учащимися, чем с администрацией учебного заведения?
9
Хочется ли вам решительно отказаться от стереотипов воспитания и обучения, рекомендованных в вузе и культивируемых в учебном заведении?
10
Часто ли оказывается верным ваше первое интуитивное впечатление о качествах воспитанника?
11
Часто ли вы объясняете неудачи в работе не объективными причинами, а своими собственными недоработками?
12
Вы ощущаете нехватку времени для эффективной работы?
13
Считаете ли вы, что и без вашего присутствия и систематического контроля коллектив, возглавляемый вами, будет эффективно работать?
14
Поощряете и наказываете ли вы разных учащихся по-разному за одинаковые поступки?