1. -
А. Я никогда не испытываю отрицательных чувств по отношению к ученикам.
Б. При общении с учениками у меня возникают самые разные чувства, в том числе гнев, раздражение и даже страх.
2. -
А. Регулярно указывая ребенку на его ошибки, я действую для его же блага, так как это способствует достижению высоких результатов.
Б. Постоянное подчеркивание ошибок приводит не к безошибочной деятельности, а к потере интереса к предмету.
3. -
А. Часто мои ученики совершают поступки, достойные презрения.
Б. Чем хуже поведение ученика, тем больше поддержки ему нужно.
4. -
А. Ребенок никогда не должен забывать, что взрослый умнее, старше и опытнее его.
Б. Сотрудничать с детьми – значит быть с ними на равных, радоваться, играть, грустить, совершать ошибки вместе с ними.
5. -
А. Мои ученики не в состоянии что-нибудь сделать самостоятельно, а если и сделают, то обязательно не так.
Б. Дети имеют право совершать ошибки, и всё, что может взрослый – это научить детей видеть ошибки и спокойно исправлять их последствия.
6. -
А. Детей надо учить, как можно чаще указывая на примерных сверстников.
Б. Если детей сравнивать, в будущем у них могут возникнуть серьезные психологические проблемы.
7. -
А. Детей не должны интересовать чувства, мысли и внутренние переживания взрослых.
Б. Даже когда взрослые тщательно скрывают свои чувства, дети распознают их по интонации и жестам.
8. -
А. Хороший учитель должен давать материал по предмету, а не заниматься внутренним миром и переживаниями учеников.
Б. Хороший учитель чувствует эмоциональное состояние учеников и всесторонне учитывает его в своей работе.
Представленный бланк не является оригинальным и не предназначен для печати и использования в качестве раздаточного материала. Предназначение этого бланка – визуальное отображение ответов респондента в результатах теста на сайте.
Оригинальные бланки для офлайн-исследований и инструкции по подсчету баллов следует брать из первоисточников.