№
1
2
3
4
5
1
Люблю слушать лекции (рассказы) о работе учителей.
2
Жду с нетерпением «дня школы», ситуаций общения с ребятами и педагогами, когда можно активно учиться, работать в школьных условиях.
3
Считаю, что лекции по педагогике содержат весьма простой материал, их можно и не переписывать, на семинарах стараюсь не выступать.
4
Останавливаюсь и читаю материал, представленный в школьном методическом уголке, только тогда, когда получаю задание от преподавателя, особого интереса материал у меня не вызывает.
5
Покупаю по возможности книги и брошюры о педагогическом опыте, по психологии.
6
Обращаю внимание на педагогические ситуации только тогда, когда в них имеются интересные конфликты, интригующие факты.
7
Делаю выписки (по возможности и вырезки) из журналов и газет о работе школ и учителей, о проблемах современной молодежи.
8
Читаю «Учительскую газету», другие педагогические газеты, журналы, книги; собираю собственную библиотечку из них.
9
Читаю только отрывки (выборочно) из статей о педагогическом опыте; на приобретение педагогической литературы время и средства не трачу.
10
Наблюдаю за опытом работы умелых педагогов только в часы, отведенные на педпрактику.
11
Охотно принимаю участие в анализе ситуаций, возникающих в школе; стараюсь при этом кое-что записать.
12
Принимаю участие в организационных беседах с учителями только тогда, когда требует руководитель педпрактики.
13
Ищу материал, освещающий инновационные процессы в образовательных учреждениях, в сферах информационных услуг.
14
Люблю работать с педагогической и психологической литературой в читальном зале, в библиотеке, дома в свободное время, люблю решать педагогические задачи.
15
К семинарским и практическим занятиям делаю прежде всего то, за что надо отчитаться (что будут проверять).
16
Обложку педагогического реферата стараюсь оформить красиво (по крайней мере аккуратно), так как считаю, что это показывает мое прилежание, мое лицо.
17
Соглашаюсь выступать на педагогическом кружке, на конференции.
18
Проявляю любопытство в работе с классом моих товарищей по группе, которые неважно учатся.