1. Считаешь ли ты, что твои одноклассники больше напряжены при ответе на вопросы этого учителя, чем на других уроках?
2. Правда ли, что этот учитель использует интересные и нестандартные вопросы, на которые любопытно искать ответ?
такие вопросы бывают редко
3. Можешь ли ты сказать, что учитель – человек настроения, поэтому трудно предположить какую отметку он поставит за ту или иную работу на уроке.
нет, обычно требования учителя не зависят от его настроения.
4. Часто ли тебе бывает трудно сосредоточиться при ответе на вопрос учителя из-за шума в классе?
5. Обычно учитель выстраивает знания и вопросы в понятной логической форме?
иногда я не понимаю формулировок учителя
нет, мне трудно понять смысл вопросов
6. Принято ли в вашем классе внимательно следить за ответами одноклассников на уроках этого учителя?
это зависит от требовательности учителя на этом уроке
7. Считаешь ли ты, что учитель учитывает особенности твоих одноклассников (повышенная тревога при ответе, застенчивость, дефекты внешности или речи) и подбирает им для ответа тот вид работы, с которым они справятся лучше всего (например, работа по карточкам вместо ответа у доски работа в группе учащихся вместо индивидуальной работы и др.)?
только тех учащихся, к которым расположен
8. Правда ли, что оценки этого учителя для тебя более значимы по сравнению с оценками других учителей?
оценки этого учителя важны для меня также, как и оценки других учителей
я не придаю им большого значения
9. Бывает ли так, что учитель не успевает изложить новую тему урока, так как долго опрашивал учеников по материалу прошлого урока?
10. Считаешь ли ты, что учитель заинтересован в твоем хорошем ответе?
иногда он огорчается, если я не готов к уроку
11. Предоставляет ли учитель возможность использовать наглядные пособия (таблицы, схемы, рисунки, муляжи, карты) при ответе на отметку?
12. Обычно учитель поддерживает отвечающего при затруднениях в ответе на отметку?
только к тем ученикам, к которым расположен
13. Бывали ли случаи, когда ты не смог ответить на вопрос из-за того, что учитель перебил тебя, стал торопить или недослушав тебя, вызвал другого ученика?
14. Обычно, если класс не готов к уроку, учитель делает резкие замечания, угрожает плохими отметками?
15. Обычно, ты знаешь, почему тебе поставлена та или иная отметка, так как знаком с нормами отметок по данному предмету?
иногда мне не понятны мои отметки
16. Правда ли, что учитель склонен ставить троечникам – тройки, хорошистам – четверки, отличникам – пятерки, даже если отдельные ответы учащихся не соответствуют этим отметкам?
нет, учитель может поставить двойку отличнику и пятерку троечнику, если они это заслужили.
17. По поведению учителя трудно понять, к какому ученику он относится лучше, к какому хуже?
да, отношение, учителя ко всем учащимся ровное
иногда учитель открыто проявляет свои личные симпатии к ученикам
нет, иногда ему бывает трудно сдерживать себя с учениками, которые ему не приятны
18. Оспариваешь ли ты с учителем отметку, которая тебе кажется несправедливой?
нет, обычно отметки учителя объективны
19. Существует ли у данного учителя определенная система проверки учебного материала: зачеты, семинары, творческие задания, исследовательские работы и др.?
такие виды проверки учебного материала носят периодический характер
20. Позволяет ли тебе существующая система проверки особенно хорошо усвоить учебный материал?
обычно я учу отдельные вопросы или учебные темы
21. Верно ли, что неуспевающие и плохо успевающие учащиеся часто бывают объектами насмешек учителя?
22. Волнуешься ли ты перед ответом на вопрос учителя так, что тебе бывает трудно сосредоточиться?
23. Организована ли учителем послеурочная система работы по исправлению текущих неудовлетворительных отметок?
обычно, после уроков отметки исправляются в конце четверти
24. Многие одноклассники лучше бы учились, если требования учителя были бы:
оставались бы неизменными
25. Какая из предложенных реакций более свойственна учителю при оспаривании учеником своей отметки?
реплика типа «лучше надо учиться» и, что «он(а) не обязан давать отчет об отметках»
проявление неуверенности и исправление отметки в журнале
деловой разговор о причинах той или иной отметки, с ссылками на нормы отметок по предмету.
26. Переходит ли учитель при оценивании ответов учащихся на оценку его личности (например: лентяй, бездельник, глупый и др.)?
27. Требует ли учитель, чтобы отметка за ответ на уроке была выставлена в дневнике?
28. Может ли учитель забыть поставить тебе отметку в журнал?
29. У этого учителя можно быть не готовым к уроку?
нет, так как лучше выучить, чем получить неприятности, в виде резких замечаний и плохой отметки
нет, так как у этого учителя тщательная система проверки знаний учащихся в виде зачетов, индивидуальных заданий и др.
да, для получения хорошей отметки можно выучить лишь отдельные вопросы темы