Бланк: Шкала измерения адаптированности к школе

Мне должно очень везти, чтобы всё получалось в школе.

Когда я нахожусь с моим учителем, то чувствую, что он не обращает на меня внимания.

Я усердно тружусь в школе.

У моих родителей не хватает времени на то, чтобы поговорить со мной о школе.

Я не знаю, как сделать так, чтобы у меня не было плохих оценок в школе.

Я выполняю домашнее задание, потому что мне нравится делать это.

Мои родители точно не знают, что они ожидают от меня в школе.

Когда я с родителями, то чувствую, что «схожу с ума».

Мой учитель справедливо относится ко мне.

В школе я сама себе нравлюсь.

Мои родители не думают, что я могу очень многое.

Мне бы хотелось, чтобы я была кем-то другим.

Я выполняю классную работу, потому что это интересно.

Когда со мной случается что-то плохое в школе (не справляюсь с заданием, не могу ответить на вопрос), я говорю, что учитель плохо раскрыл задание.

Когда я с моим учителем, то чувствую, что «схожу с ума».

Мои родители не объясняют мне важность школы.

Я очень себе нравлюсь, когда получаю хорошие оценки в школе.

Когда я о себе думаю, то чувствую себя несчастной.

Я не сильно стараюсь в школе.

Я выполняю домашние задания, потому что хочу понять предмет.

Ожидания моего учителя насчет меня необоснованы.

Когда со мной случается что-то плохое в школе (не справляюсь с заданием, не могу ответить на вопрос), я себе говорю, что это не имеет значения.

Я могу хорошо учиться в школе, если захочу

Мои родители хотят, чтобы в школе я достигла лучших результатов, чем я могу.

Когда я с одноклассниками, то чувствую, что они не обращают на меня внимания.

Я выполняю классную работу, потому что я думаю, что это важно.

Я никогда не знаю, что собираются делать мои родители.

Мой учитель не объясняет, почему мы должны в школе изучать определенные вещи.

Я могу постараться, чтобы понравиться учителю.

Когда я начинаю учиться в школе, мои родители пытаются контролировать всё, что я делаю.

Если мне не будет везти, я не буду чувствовать себя хорошо в школе.

Я могу работать усердно в школе.

Когда со мной случается что-то плохое в школе (не справляюсь с заданием, не могу ответить на вопрос), я начинаю злиться на учителя.

Я не знаю, чего мои родители хотят от меня.

На меня обращают внимание в школе.

Я не буду хорошо себя вести в школе, если учитель меня не любит.

Мне бы хотелось чувствовать себя увереннее.

Кажется, мой учитель не имеет достаточно времени для меня.

Я выполняю классные задания, так как хочу узнать что-то новое.

Я сама себе не нравлюсь в школе.

Когда я с моим учителем, то чувствую себя несчастной.

Когда со мной случается что-то плохое в школе (не справляюсь с заданием, не могу ответить на вопрос), я говорю, что это не важно.

Много стараться – лучший способ хорошо успевать в школе.

Когда я нахожусь с одноклассниками, то чувствую, что «схожу с ума».

Я несчастна в школе.

Я выполняю домашние задания, потому что это забавно.

Когда я с родителями, то чувствую себя несчастной.

Я не знаю, каково это – получать хорошие оценки в школе.

Мой учитель беспокоится о том, как я учусь и веду себя в школе.

Я не очень усердно работаю в школе.

Я не могу заставить учителя полюбить меня.

Я выполняю домашние задания, так как хочу узнать новое.

Когда со мной случается что-то плохое в школе (не справляюсь с заданием, не могу ответить на вопрос), я беспокоюсь, что другие ученики подумают, что я глупая.

Мои родители не позволяют мне принимать самостоятельные решения.

Мои родители справедливы ко мне.

Мой учитель не объясняет мне, как школа связана с тем, кем я хочу быть.

Мне хотелось бы нравиться себе больше.

Я чувствую себя хорошо с родителями.

Мой учитель несправедлив ко мне.

Когда я в классе, то делаю вид, что работаю.

Лучший способ для меня хорошо учиться в школе – добиться того, чтобы понравиться учителю.

Кажется, у моих родителей не хватает времени для меня.

Учитель перебивает меня, когда я хочу что-то сказать.

Я выполняю классные задания, так как для меня важно хорошо учиться.

Когда со мной случается что-то плохое в школе (не справляюсь с заданием, не могу ответить на вопрос), я говорю, что виноват учитель.

Когда дело касается школы, мои родители всегда говорят, что мне делать.

Мне хорошо, когда я с одноклассниками.

Моему учителю другие мои одноклассники нравятся больше, чем я.

Когда я о себе думаю, то чувствую себя несчастной.

Я выполняю классную работу, так как это забавно.

Когда со мной случается что-то плохое в школе (не справляюсь с заданием, не могу ответить на вопрос), я говорю себе, что меня это не заботит.

Я не могу сделать, чтобы мне в школе было хорошо.

Мои родители доверяют мне.

Моему учителю не ясно, чего он ожидает от меня в школе.

Мои родители не объясняют мне, как школа связана с тем, кем я хочу быть.

Когда я думаю о себе, то чувствую гордость.

Мои родители пытаются контролировать всё, что я делаю.

Когда я с одноклассниками, то чувствую себя несчастной.

Мои родители любят говорить со мной о школе.

Я не могу усердно работать в школе.

Мой учитель пытается контролировать всё, что я делаю.

Мои родители знают, как хорошо я могу успевать в школе.

Когда я с родителями, то чувствую, что они меня не замечают.

Когда я с учителями, мне хорошо.

Я не знаю, чего мои родители ожидают от меня в школе.

Мои родители внушают мне, как учеба в школе будет полезна для меня.

Похоже, мои родители не знают, что я чувствую в тех или иных ситуациях.

Важно ли для тебя делать всё, что ты делаешь в школе, лучше?