№
1
2
3
4
1
Обсуждаем вопросы самочувствия ребенка (жалобы на нездоровье, плохой сон, необходимость лечебных процедур и др.).
2
Обсуждаем реальную и возможную помощь ребенка по дому (уборка квартиры, мытье посуды и др.).
3
В разговорах с ребенком планируем совместные просмотры TV-передач.
4
Разговариваем с ребенком об известных ученых, писателях, путешественниках и др.
5
Рассказываем ребенку о тех или иных способах изучения окружающих предметов и явлений.
6
Говорим о выполнении требований учителя (воспитателя).
7
Обсуждаем последствия асоциального поведения людей (ложь, воровство, хулиганство и др.).
8
Обсуждаем особенности представлений ребенка о тех или иных вещах.
9
Говорим с ребенком о его переживаниях (грусть, радость и др.).
10
В разговоре с ребенком обсуждаем возможные перспективы его общего развития.
11
Говорим о реальных и возможных опасностях, с которыми сталкивается ребенок, об их предотвращении.
12
Говорим с ребенком о его самообслуживании (одеваться, содержать в порядке свои вещи, убирать за собой и др.).
13
Разговариваем с ребенком в ходе совместных занятий конструированием, рисованием и др.
14
Беседуем с ребенком об окружающей живой природе (растения, животные).
15
Отвечаем на различные вопросы ребенка: почему? зачем? и т. д.
16
В разговоре с ребенком интересуемся проблемами его друзей (одноклассников).
17
Обсуждаем поведение ребенка с точки зрения его соответствия правилам общения в гостях, детском саду, поликлинике и т. д.
18
Обсуждаем с ребенком, что и как он придумывает, сочиняет.
19
Разговариваем с ребенком о тех или иных людях, обсуждаем его отношение к ним: симпатии (любовь, привязанности и др.), антипатии (неприязнь, отвержение и др.).
20
Обсуждаем с ребенком его представление о себе (как об умном, красивом и т. д. или как о глупом, неряхе и т. д.).
21
Говорим с ребенком о вопросах гигиены (уход за телом, своевременность физиологических отправлений и др.).
22
Говорим с ребенком о выполнении им домашних обязанностей и поручений (выносить мусор, ходить в магазин, ухаживать за животными и др.).
23
Разговариваем с ребенком, когда вместе с ним занимаемся чтением, счетом, письмом.
24
Беседуем с ребенком по поводу анатомии и физиологии человека (части тела, основные органы, деторождение и др.).
25
Обсуждаем попытки самостоятельного изучения ребенком окружающих предметов и явлений.
26
Расспрашиваем ребенка о его участии в ходе учебных школьных (детсадовских) занятий, выполнении поручений в школе (детском саду).
27
Обсуждаем поступки ребенка с точки зрения того, что хорошо, что плохо.
28
Обсуждаем с ребенком его мнение, взгляды на те или иные проблемы.
29
Подмечаем и обсуждаем в разговорах с ребенком то или иное его настроение.
30
Подмечаем и обсуждаем изменения, произошедшие с ребенком за какой-то промежуток времени, анализируем то, каким он был и каким стал.
31
Говорим с ребенком о вопросах питания (регулярность приема пищи, предпочтения в еде и т. д.).
32
Говорим о бережном отношении ребенка к домашним вещам.
33
Разговариваем с ребенком в ходе совместной игры (обсуждаем правила, использование игрушек и др.).
34
Беседуем с ребенком о законах природы (сезонные изменения, круговорот веществ и др.).
35
Беседуем с ребенком по поводу использования различных окружающих предметов.
36
Обсуждаем с ребенком школьные (детсадовские) успехи и неудачи (оценки взрослого, качество выполнения работы и др.).
37
Обсуждаем взаимоотношения людей и поступки ребенка с точки зрения этических норм (честность, справедливость и др.).
38
Обсуждаем с ребенком его способы решения того или иного задания.
39
Обсуждаем с ребенком причины его переживаний.
40
Обсуждаем с ребенком его отношение к себе (недовольство собой, гордость за себя и др.).