Бланк: Методика диагностики субъектности подростка, МЭДОС-2

Методика диагностики субъектности подростка, МЭДОС-2
бланк мужской | женский
1. В любой момент могла бы согласится изменить имя, так как оно не имеет для меня большого значения.
Да
Нет
2. Хотелось при рождении получить другое имя, но только не то, которое ношу сейчас.
Да
Нет
3. Мне очень нравится мое имя.
Да
Нет
4. Обожаю смотреться в зеркало, очень приятно видеть в нем красивое отражение.
Да
Нет
5. Мое лицо не настолько красиво чтобы восхищаться им, но считаю его довольно милым.
Да
Нет
6. Для меня имеет большое значение, как другие произносят мое имя.
Да
Нет
7. Моя заветная мечта – сделать пластику лица.
Да
Нет
8. Мое лицо меня полностью устраивает, никогда не согласилась бы ни на какую его коррекцию.
Да
Нет
9. Неважно, как другие произносят мое имя, я отношусь к этому нейтрально.
Да
Нет
10. Мое лицо – само совершенство.
Да
Нет
11. У меня есть несколько прозвищ (имен), которыми меня могут называть, причем совершенно неважно, каким именно.
Да
Нет
12. Согласна с выражением: «С лица воду не пить».
Да
Нет
13. Я не размышляла над тем, что значит для меня мое имя.
Да
Нет
14. Полностью согласна с выражением, что самые сладостные звуки для уха человека – это его имя.
Да
Нет
15. Я просто терпеть не могу свое имя.
Да
Нет
16. Мне доставляет истинное удовольствие любоваться своим лицом.
Да
Нет
17. Не задумываюсь над особенностями своего тела.
Да
Нет
18. С большим удовольствием поменяла бы свое лицо.
Да
Нет
19. Мое лицо меня абсолютно не устраивает.
Да
Нет
20. Не задумываюсь над особенностями своего лица.
Да
Нет
21. Неудачи, несчастья друзей переживаю как свои собственные.
Да
Нет
22. У меня есть человек, которого я люблю.
Да
Нет
23. Некоторые литературные произведения могли завладеть моим вниманием.
Да
Нет
24. Я читаю недостаточно много.
Да
Нет
25. Никогда не испытывала чувства удовлетворения от прогулок в лесу, поле и т. д.
Да
Нет
26. Предпочитаю оставаться нейтральной в отношении переживания неудач, несчастий других.
Да
Нет
27. Воспоминания иногда могут согреть душу.
Да
Нет
28. Я ничего не умею.
Да
Нет
29. Мое будущее вырисовывается для меня довольно абстрактно.
Да
Нет
30. Чаще всего оцениваюсь окружающими положительно.
Да
Нет
31. Я не склонна отвечать на проявления дружелюбия со стороны кого-либо.
Да
Нет
32. Я очень остро чувствую многие стихи, такое ощущение, что автор говорит именно о том, что непосредственно важно для меня.
Да
Нет
33. Внутренне спокойна, если у друга неудача, несчастье, но внешне стараюсь проявлять участие.
Да
Нет
34. Стараюсь, чтобы вокруг были мои единомышленники, это помогает реализовать свои потенциальные возможности.
Да
Нет
35. Думаю, что строю реальные планы на будущее.
Да
Нет
36. Некоторых людей я просто ненавижу.
Да
Нет
37. На меня производит большое положительное эмоциональное впечатление созерцание природы, я практически растворяюсь в ней.
Да
Нет
38. Иногда читаю художественную литературу, но чаще всего потому, что это надо другим, сама считаю это пустой тратой времени.
Да
Нет
39. Я успешна во многих видах деятельности.
Да
Нет
40. Думаю, что многие мною недовольны.
Да
Нет
41. Время идет и идет, а я стараюсь не отстать от него.
Да
Нет
42. Если я берусь за какую-нибудь работу, то выполняю ее лучше всех.
Да
Нет
43. Хотела бы жить в:
а) прошлом;
б) будущем;
в) настоящем.
44. Могу уверенно сказать, что почти всегда «парю на крыльях любви».
Да
Нет
45. Не люблю вспоминать прошлое.
Да
Нет
46. Часто недовольна слишком неформальными отношениями.
Да
Нет
47. Согласна с тем, что многое у меня получается плохо.
Да
Нет
48. Часто думаю о своем будущем, стараюсь планировать свою жизнь.
Да
Нет
49. Я самая лучшая среди всех.
Да
Нет
50. Согласна с тем, что многое получается у меня хорошо.
Да
Нет
51. Любовь – это большой миф человечества, никогда не испытывала такого чувства.
Да
Нет
52. Приятно иногда побыть на свежем воздухе, полежать на травке, но многие насекомые доставляют так много хлопот...
Да
Нет
53. Время от времени влюбляюсь в кого-нибудь.
Да
Нет
54. В жизни я ориентируюсь на советы других.
Да
Нет
55. Удерживаю свое высокое положение среди других людей.
Да
Нет
56. Иногда общаюсь с преподавателем по собственной инициативе.
Да
Нет
57. Имею свою точку зрения по каким-либо вопросам, активно отстаиваю ее.
Да
Нет
58. Имею только одного друга в группе, остальных игнорирую.
Да
Нет
59. Люблю, когда ко мне проявляют симпатию, часто именно этого не хватает для полноценного общения.
Да
Нет
60. При необходимости прошу у кого-нибудь помощи, охотно помогаю сама.
Да
Нет
61. Чаще всего я следую советам лидера.
Да
Нет
62. Могу при необходимости взять на себя руководство, повести других за собой.
Да
Нет
63. Как правило, нахожусь в центре внимания.
Да
Нет
64. Стараюсь быть незаметной в обществе, группе.
Да
Нет
65. Мое положение в обществе, группе меня устраивает, оно соответствует моим потребностям.
Да
Нет
66. Я имею много друзей.
Да
Нет
67. Нахожусь в трудных, плохих отношениях с группой.
Да
Нет
68. Всегда соглашаюсь с основными стремлениями других.
Да
Нет
69. Стремлюсь иметь как можно больше общения с преподавателем.
Да
Нет
70. Редко кого-то прошу о помощи и помогаю сама.
Да
Нет
71. Могу принять какую-либо сторону в споре, если она соответствует моей позиции.
Да
Нет
72. Я лидер и всегда занимаю такое положение в группе.
Да
Нет
73. Не избегаю возможности попросить о помощи других, могу помочь и сама.
Да
Нет
74. Предпочитаю меньшую, но более интимную группу.
Да
Нет
75. Редко общаюсь с преподавателем по собственной инициативе.
Да
Нет
76. Инициативна в установлении контактов в общении.
Да
Нет
77. Склонна противоречить лидеру.
Да
Нет
78. Если я допускаю ошибку, то:
а) все силы бросаю на исправление ошибки, не успокаиваюсь, пока не исправлю ее;
б) пытаюсь исправить ее;
в) чаще всего не возвращаюсь к данной работе.
79. Если учебное задетые мне надоедает, то:
а) я отдыхаю, но затем снова возвращаюсь к нему;
б) откладываю его на время, после не очень длительного перерыва возвращаюсь к нему;
в) откладываю его «до лучших времен», возможно навсегда.
80. Если меня прерывают во время работы, я обычно:
а) после устранения помехи вновь возвращаюсь к ней;
б) должна вновь настраиваться на продолжение работы;
в) не возвращаюсь к этой работе в этот день даже после устранения помех, нужны дополнительные внешние стимулы для возврата к ней.
81. Сталкиваясь с затруднениями, помехами в учебной деятельности, я:
а) прикладываю все силы для их устранения;
б) стараюсь устранить их;
в) чаще всего отказываюсь от этой деятельности.
82. Как ученица я планирую:
а) овладеть на достаточном уровне знаниями, умениями и навыками;
б) нормально учиться в школе, сдать экзамены на хорошо и отлично;
в) получить аттестат.
83. Как ученица я стараюсь:
а) получить знания, умения и навыки;
б) хорошо учиться;
в) поступить в вуз.
84. Учусь, так как я хочу:
а) принести в дальнейшем пользу своей работой;
б) получить высшее образование;
в) получить определенную специальность.
85. В учебной деятельности:
а) легко организую себя на самостоятельное изучение дополнительной и основной литературы по специальности;
б) самостоятельно изучаю основную литературу по предметам;
в) очень редко работаю самостоятельно с учебной литературой.
86. В учебной деятельности:
а) при выполнении задания стараюсь использовать нестандартный творческий подход;
б) выполняю задание по предложенному преподавателем стандарту;
в) чаще всего выполняю задание по имеющемуся шаблону.
87. При выполнении учебных заданий:
а) уверена в правильности своих действий;
б) иногда сомневаюсь в своих знаниях;
в) не уверена в правильности своих действий при выполнении учебных заданий.
88. Во время обучения в школе:
а) нахожу для себя интересные проблемы (вопросы), над которыми впоследствии с удовольствием работаю;
б) выполняю все задания, которые предлагают преподаватели, но по собственной инициативе не занимаюсь;
в) стараюсь увильнуть от дополнительных заданий.
89. Контроль учебной деятельности осуществляю:
а) внутренней фиксацией усвоенного;
б) своими достижениями в ней;
в) по оценкам, полученным в течение четверти.
90. Результатами своей учебной деятельности я:
а) абсолютно удовлетворена;
б) скорее удовлетворена, чем нет;
в) особо не интересуюсь;
91. Как ученица работаю чаще всего:
а) по собственной инициативе;
б) с проявлением собственной активности, когда меня поддерживают;
в) активизируюсь, когда возможно грозит неудовлетворительная оценка по предмету.