№
1
2
3
4
1
Всё время что-то мешает готовиться к контрольным работам (или экзаменам): то приходят друзья, то кино, вечеринка или что-нибудь другое отвлекает меня.
2
Какой бы объем материала я ни планировал изучить, обычно успеваю его подготовить к установленному сроку.
3
Мне часто бывает трудно успешно ответить на вопрос, если время для ответа строго ограничено.
4
Даже при большом объеме материала я занимаюсь до тех пор, пока не буду доволен результатом.
5
В конфликтных ситуациях мне не удается действовать обдуманно.
6
Шум и помехи вокруг не мешают мне выполнять учебное задание.
7
Без напоминания часто забываю выполнить незначительное, но важное поручение или задание.
8
Всегда говорю правду.
9
Если мне не напоминать, откладываю выполнение домашнего задания (или подготовку к экзамену) на последний момент.
10
Часто стараюсь определить для себя вероятные сроки выполнения учебной задачи.
11
Когда преподаватель никак не реагирует на мои высказывания, я обычно чувствую себя неуверенно.
12
Если мне нужно подготовиться, могу работать в любой, даже неудобной и непривычной обстановке.
13
Мне бывает трудно самостоятельно определить, сколько времени требует выполнение домашнего задания (или подготовка к семинарскому занятию).
14
Задуманное стремлюсь доделать до конца, даже если нет желания заниматься.
15
Среди моих знакомых есть люди, которые мне явно не нравятся.
16
После выполнения учебного задания (или подготовки к экзамену), стараюсь анализировать, где и по каким причинам я напрасно потерял время.
17
С трудом вхожу в ритм учебной работы после каникул или длительного перерыва в занятиях.
18
С прежним интересом изучаю учебный предмет после серии обидных отметок.
19
Мне часто указывают на мои ошибки преподаватели или товарищи.
20
Если пришлось пропустить занятие, стараюсь, не откладывая, восполнить пробел в знаниях.
21
Часто становлюсь «заложником» своей рассеянности: путаю расписание занятий, учу не тот материал.
22
Никогда не говорил плохо о других людях.
23
Даже непродолжительный разговор с неприятными мне людьми выбивает меня из рабочего ритма.
24
Неожиданные вопросы преподавателя не мешают мне излагать материал.
25
Завершив письменную работу, часто забываю проверить ошибки.
26
Я не отказываюсь от выполнения учебных дел, даже если приходится выбирать между ними и приятной компанией.
27
Тщательность подготовки домашнего задания (или экзаменационных вопросов), как правило, зависит от моего настроения или интереса.
28
Если в списке тем для проектных работ (для доклада) нет той, которая бы меня устроила, обычно предлагаю свою.
29
Я часто обнаруживаю, что времени для подготовки к занятию не хватило.
30
Перед ответом преподавателю продумываю не только содержание, но и линию поведения при ответе.
31
Если неожиданно происходят изменения в расписании занятий, то это выбивает меня из колеи.
32
Всегда радуюсь успехам окружающих меня людей.
33
При выполнении учебного задания мне нередко требуется помощь, чтобы заметить и устранить ошибки.
34
Как правило, собираю дополнительный материал для подготовки к занятиям.
35
Часто терплю неудачи из-за того, что не всегда успеваю вовремя заметить изменения обстоятельств.
36
Часто бывает так, что много времени растрачиваю на привычные и приятные мне вещи, зачастую во вред подготовке к учебным занятиям.
37
При подготовке к контрольной работе (или экзамену) обычно продумываю, в каком порядке буду изучать материал.
38
Оценка за контрольную работу (или экзамен) часто оказывается не такой, какую я ожидал получить.
39
Использую возможность выступить на занятиях с докладом.
40
Не откладываю подготовку к учебным занятиям в случае усталости или плохого самочувствия.
41
Порой мне трудно сократить время ответа на вопрос, если того требуют обстоятельства.
42
Я всегда признаю свои ошибки.
43
С трудом перестраиваюсь, если у преподавателя оказываются более высокие, чем я ожидал, требования.
44
Прежде чем начать подготовку к проверочной работе (или экзамену), определяю, на чем следует сосредоточить свои усилия.
45
Если я и решил подготовиться к занятиям, то это не значит, что так оно и будет.
46
Только после завершения выполнения учебных дел приступаю к выполнению дел личных.
47
При выполнении любого учебного задания с трудом отделяю главное от второстепенного.
48
В состоянии усталости я допускаю не больше ошибок, чем тогда, когда чувствую себя отдохнувшим и полным сил.
49
Бывало, настаивал на том, чтобы было по-моему.
50
Как правило, без особого труда могу продолжить выполнять незаконченное учебное задание, даже если прерываться приходится на довольно длительное время.
51
Часто допускаю небрежное отношение к своим учебным обязательствам в случае усталости или плохого самочувствия.
52
Проявляю упорство в решении сложной задачи.
53
Если мне на занятии скучно, обычно занимаюсь посторонними делами.
54
Все мои привычки хороши и желательны.
55
Обычно много времени трачу на то, чтобы приступить к выполнению домашнего задания (или к подготовке к семинарским занятиям).
56
Мне часто бывает трудно ответить на вопрос, если преподаватель каким-то образом дает понять, что сомневается в успешности моего ответа.
57
По своей инициативе участвую во внеучебных мероприятиях, организованных моим учебным заведением.
58
Были случаи, когда я завидовал удаче других.
59
Как правило, мне трудно сосредоточиться на изучении учебного материала, когда я расстроен.
60
При обсуждении совместного учебного проекта обычно остаюсь при своем мнении, даже если оно расходится с мнением большинства участников.
61
Если приходит новый преподаватель, с трудом привыкаю к его требованиям.
62
Добросовестно подхожу к изучению как интересного, так и малоинтересного для меня учебного материала.
63
Если не удается сразу решить задачу, у меня возникает непреодолимое желание бросить ее выполнение.
64
Подготовку к выполнению домашнего задания на следующую неделю (или к экзаменационной сессии) начинаю с того, что по дням распределяю учебные предметы, требующие изучения.
65
Когда у людей неприятности, я иногда думаю, что они получили по заслугам.
66
Мне свойственно искать оригинальный способ решения задач.
67
Часто без весомой причины откладываю на завтра то, что следовало изучить сегодня.