№
1
2
3
4
5
1
При решении нового учебного задания я мысленно представляю план его выполнения.
2
Записывая учебное задание, я обычно проверяю, правильно ли я всё записал.
3
Если меня критикуют, я всегда исправляюсь.
4
Если я не знаю, как сделать домашнее задание, я его спишу.
5
Отвечая учебное задание, я часто надеюсь на помощь, подсказку.
6
Я решаю задачи проверенными мною способами.
7
Когда мне показывают новый способ действия, я обязательно проверяю себя, правильно ли я его увидел (понял).
8
Хотя задание можно выполнить, я предпочитаю его списать.
9
Я выполню новое задание, но не сумею проверить, правильно ли я его выполнил.
10
Выполняя задание, я всегда проверяю, всё ли правильно я делаю.
11
Я всегда замечаю, что делается другими неправильно и указываю на их ошибки.
12
Я самостоятельно планирую свои учебные дела.
13
Я знаю, как научить других действовать правильно.
14
Я получаю большое удовлетворение от поиска оптимальных путей достижения цели.
15
Представление об изучаемой дисциплине у меня складывается после того, как сдам по ней зачет или экзамен.
16
Видя недостатки в работе других, я мысленно представляю, как их можно устранить.
17
Даже получив отличную оценку, я размышляю над возможной перспективой продолжения работы.
18
Уже во время учебы в вузе я знаю, как буду использовать полученные знания для достижения своих целей.
19
Чтобы научиться новому действию или выполнению задания, я должен хорошо представлять его «в уме».
20
Когда я не знаю, как выполнить задание, я его списываю, но сверяю, точно ли я его списал.
21
Если не получается выполнить задание, я ищу новый способ.
22
Для выполнения какой-либо работы в будущем мне нужен шаблон, образец.
23
Когда я выполнил трудное задание, то я прошу преподавателя или товарища проверить, правильно ли я его сделал.
24
В процессе работы я оттачиваю проверенные способы для достижения цели.
25
Я всегда внимательно смотрю, когда меня знакомят с новым способом выполнения задания.
26
При выполнении учебного задания, если мне подскажут, я воспользуюсь другим способом решения.
27
Я выполняю учебные задания, допуская возможность ошибки.
28
Я лучше других знаю, правильно или неправильно выполняю учебное задание.
29
Давая советы другим, я указываю как их выполнять.
30
Когда что-то получается не так, я обязательно анализирую причины.
31
Когда я вижу, что другой делает ошибки, я знаю, как их исправить.
32
Для достижения дальнейшего успеха в жизни я не останавливаюсь на достигнутом.
33
В ознакомлении с учебной дисциплиной мне помогают сведения об истории ее становления.
34
Чтобы помочь одногруппнику достигнуть большего успеха в учебе, я мысленно продумываю, что ему посоветовать.
35
В новой ситуации я всегда держу под контролем выполнение заданий освоенным способом.
36
У меня есть жизненные цели и план работы над собой для их достижения.
37
Чтобы я научился решать задачу, мне нужно представить, как это делается.
38
Повторяя за кем-то новый способ действия, я сверяюсь с тем, как его выполняют другие.
39
Не получив ожидаемого результата, я по подсказке педагога, друзей, действую другим способом.
40
Я могу повторить за кем-то новый способ действия, но это не означает, что я понимаю, почему его надо выполнять именно так, а не иначе.
41
Выполняя новое задание, я не уверен, что нашел правильное решение.
42
При выполнении задания я учитываю ранее допущенные ошибки.
43
Я не понимаю, зачем нужно подробно знакомиться с новым способом решения задачи / выполнения задания.
44
Повторяя за другими действие (решение), я стараюсь сделать это как можно точнее.
45
Чтобы я быстрее научился выполнять новое задание (освоил новое действие), нужно, чтобы кто-то мне указывал на мои ошибки.
46
Я всегда контролирую правильность своих действий.
47
Я всегда вижу ошибки других и способы их устранения.
48
К выполнению нового задания (работе) я приступаю самостоятельно, составив план своих действий.
49
Я всегда имею свою точку зрения на то, как нужно работать.
50
Свою успешность в жизни я связываю с самообразованием.
51
На учебных занятиях я предпочитаю наблюдать за происходящим.
52
Я объективно прогнозирую результаты своей работы.
53
Получая новые знания, я оцениваю их роль для решения других проблем.
54
Я уверен, что учеба (образование) мне нужна для достижения более высоких жизненных целей.