Автор: Rene Gille (1959)
Адаптация: И. Н. Гильяшева, Н. Д. Игнатьева (1978)
Каждое задание методики многозначно, то есть выявляет отношение ребенка к нескольким лицам (например, задание № 1 диагностирует отношение к матери, к отцу и к родителям в целом как чете). Выбор ребенка, его реакция определяет то, на какой из предложенных шкал будет отражено решение задания.
В шкалах, диагностирующих отношение, положительно информативными считаются те ситуации, где ребенок выразил свое позитивное отношение и расположил себя в непосредственной близости от предложенной в задании фигуры (то есть рядом). Выбор преимущественно делается в пользу одной фигуры, однако существуют задания, где положительная оценка может ставиться одновременно в несколько шкал.
В шкалу № 12 (Реакция на фрустрацию) заносят только те ответы ребенка, которые носят нейтрально-индифферентный характер, то есть реакции «фрустрационной толерантности». Реакции активно-агрессивного типа заносят в шкалу «Конфликтность, агрессивность». Реакции пассивно-страдательного типа не фиксируются.